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冷与热》教?/p>

 

一、教学目?/p>

 

(一)知识与技?/p>

 

通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷

与热的原理?/p>

 

(二)过程与方法

 

通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去?/p>

 

二、教学重?/p>

 

学生通过对冷和热的感知理解生活现象?/p>

 

三、教学难?/p>

 

学生对于冷热程度的判?/p>

 

四、教学准?/p>

 

每组准备

4

个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等?/p>

 

五、教学过?/p>

 

(一)新课导?/p>

 

今天的天气大家感觉是冷还是热

  

请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉?/p>

 

[

采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望

] 

(二)进入新?/p>

 

1

、探究冷水与热水的基本差?/p>

 

师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出

4

杯冷热不同的?/p>

  

生:分组进行活动

 

汇报活动可能得到结果?/p>

 

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:我组倒出了热水,冷水,温水三?/p>

 

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:我组倒出了烫水,温水,凉?/p>

 

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一、教学目?/p>

 

(一)知识与技?/p>

 

通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷

与热的原理?/p>

 

(二)过程与方法

 

通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去?/p>

 

二、教学重?/p>

 

学生通过对冷和热的感知理解生活现象?/p>

 

三、教学难?/p>

 

学生对于冷热程度的判?/p>

 

四、教学准?/p>

 

每组准备

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个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等?/p>

 

五、教学过?/p>

 

(一)新课导?/p>

 

今天的天气大家感觉是冷还是热

  

请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉?/p>

 

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采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望

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(二)进入新?/p>

 

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、探究冷水与热水的基本差?/p>

 

师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出

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生:分组进行活动

 

汇报活动可能得到结果?/p>

 

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一、教学目?/p>

 

(一)知识与技?/p>

 

通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷

与热的原理?/p>

 

(二)过程与方法

 

通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去?/p>

 

二、教学重?/p>

 

学生通过对冷和热的感知理解生活现象?/p>

 

三、教学难?/p>

 

学生对于冷热程度的判?/p>

 

四、教学准?/p>

 

每组准备

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个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等?/p>

 

五、教学过?/p>

 

(一)新课导?/p>

 

今天的天气大家感觉是冷还是热

  

请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉?/p>

 

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采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望

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(二)进入新?/p>

 

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、探究冷水与热水的基本差?/p>

 

师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出

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杯冷热不同的?/p>

  

生:分组进行活动

 

汇报活动可能得到结果?/p>

 

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2019精选教育四年级上册科学教案1 冷与热教案粤教版.doc - 百度文库
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一、教学目?/p>

 

(一)知识与技?/p>

 

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(二)过程与方法

 

通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去?/p>

 

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请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉?/p>

 

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采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望

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、探究冷水与热水的基本差?/p>

 

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