人教版五年级上册第三单元?/p>
除数是整数的小数除法教学设计?
反?/p>
一、单元主题小数除?/p>
二、单元内容:
除数是整数的小数除法,除数是小数的小数除法,求商的近
似值,循环小数,小数四则混合运?/p>
(
带中括号?/p>
)
?/p>
三、单元教学目标:
1
.在解决实际问题的过程中,理解小数除法的算理,学会小数除法的计算
方法?/p>
并能正确地进行小数除法计算;
认识中括号,
掌握小数四则混合运算的运
算顺序并能正确地进行计算?/p>
2
.结合具体情境,体会求商的近似值的必要性,会用“四舍五入法”求?/p>
的近似值,认识有限小数、无限小数、循环小数?/p>
3
.在探索小数除法计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的
归纳、推理、概括能力,培养估算意识和解决实际问题的能力?/p>
四、单元重点:
根据本单元的教学内容及教学目标,结合学生实际情况,确
定了如下教学重点?/p>
①掌握小数除法的计算方法?/p>
②探索并掌握除法各部分之?/p>
关系的规律;③循环小数④运用小数乘法的有关知识解决一些实际问题;
五、单元难点:
小数点的处理问题
六、教学策?/p>
:
1
、抓住新旧知识的连接点,在理解算理的基础上,引导学生通过讨论总结
小数除法的计算方法?/p>
2
、要注意突出重点,攻破难点。除数是整数的小数除法,要注意讲明商?/p>
小数点为什么要与被除数的小数点对齐?/p>
小数除以小数?/p>
要重点说明除数怎样?/p>
化为整数。讲清了一般的计算原理,注意克服难点:小数点的处理问题。学生在
计算中经常出现只去掉除数的小数点,而不把被除数的小数点相应地向右移动,
或者把小数点的位置移错,使商的小数点常常处理错。为了帮助学生攻破难点,
可适当安排有针对性的单项练习?/p>