名师精编
优秀教案
名称
授课课题
《分
?/p>
子?/p>
科研课题
设计项目
?/p>
?/p>
一?/p>
学生
分析
(10
?/p>
)
由于我校处于乡村小镇
,
学生
大部分来源于农村
,
家庭
教育
水平偏低
,
况且我们?/p>
班额?/p>
(54
?/p>
),
很难做到一节课照顾上每个孩?/p>
,
如何有效地进行小组合作学习也是一件很?/p>
难的事。而我们的教材画面直观、色彩斑?/p>
,
有许多课用现代化教学设备才能创设出很好的
教学情境
,
而我们学校的教学设备却根本达不到。因此平时我们尽力为学生创设生动活泼?/p>
画面
,
让学生积极地投入到探究新知的环境?/p>
,
积极地尝试小组合作学习、实践活动等学习?/p>
?/p>
,
以使
学生
能有更好地发展?/p>
二、教?/p>
分析
(10
?/p>
)
在学生学习了口算除法的基础上进行探索商是两位数的笔算除法。鉴于学生受
口算除法的定势影响会导致错误的算?/p>
,
因此我在教学中大胆地把十位分不完的情况放在开
?/p>
,
先让学生探究
48
÷
3,
在学生建立了正确的竖式基础?/p>
,
放手让学生做
48
÷
2,
这样学生的竖?/p>
书写错误率会大大降低。并通过小组交流加深竖式书写的算?/p>
,
进而培?/p>
学生
提出问题和解
决问题的意识和能力?/p>
三、教?/p>
目标
(10
?/p>
) 1
、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数
(
商是两位?/p>
)
、三位数除以一位数
?/p>
,
商中间或末尾?/p>
0
的除法、三位数除以一位数商是两位数的计算方法
,
能正确进行计算?/p>
2
、结合具体情境培?/p>
学生
提出问题、解决问题的意识和能力?/p>
四、教?/p>
策略
(30
?/p>
)
《分桃子》一课是经历把小数目实物进行平均分的操作过程
,
初步体会平均分的