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2017
新版部编人教版二年级上册语文全册导学?/p>
新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。和原来人教
版作比较,课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富?/p>
也更有效。减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放?/p>
最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守
正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显,
就是传统文化的篇目增加了?/p>
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法,学习用部首查?/p>
法查字典?/p>
培养独立识字的能力?/p>
养成学生良好的写字习惯,
书写规范?/p>
端正?/p>
整洁?/p>
重视写字姿势的习惯培养?/p>
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体
字,
对汉字的间架结构有了一定的认识?/p>
是学生形成良好书写习惯的关键期?/p>
结合课堂内的写字指导渗透一些相
关的书法知识?/p>
对学生大有好处?/p>
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识?/p>
自然会有意识的将字写好,
也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数,给学生以?/p>
松的作业时间?/p>
重在写字质量上提出要求?/p>
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,
必然会促使班级整体书写水平的
提高。教师和学生必然从中获益匪浅?/p>
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读,经
常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的?/p>
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10
条:“学习用?/p>
通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面?/p>
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。给学生提供
一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔?/p>
三、关于写话:第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的?/p>
物,
写出对周围事物的认识和感想;
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;
根据表达需?/p>
,
学习使用逗号?/p>
句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写,乐于写,为第
二学段的自由表达?/p>
奠定基础?/p>
在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平?/p>
为了和三年级?/p>
习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使用?/p>
号、句号、问号、感叹号等,并逐步增加一定的字数要求,为学生三年级习作作好准备?/p>
四、关于口语交际:低年级口语交际的要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是
口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心?/p>
五、关于综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。结?/p>
语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动,用口