5.
古诗两首
教学目的?/p>
1
、借助字典弄请词句的意思;
2
、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同?/p>
3
、培养学生互助学习的能力?/p>
4
、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法?/p>
重难点:
理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力?/p>
课时?/p>
一课时
教具?/p>
风景画、录像、实物投影仪、实物:三棱?/p>
教学步骤
一、场景设?/p>
在教室里悬挂以山为主题的国画,同时包括风景画?/p>
二、导?/p>
1
、引入新?/p>
师:我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看?/p>
生说风景(目的:激发学生学习兴趣,培养热爱祖国的思想?/p>
师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景?/p>
(放映庐山录像)
(目的:让学生对庐山有初步认识,
吸引学生注意力)
师:看了以后,你觉得庐山怎么样?
生谈感想(目的:使学生对庐山的感性认识进行梳理,同时巩固认识?/p>
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师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁?/p>
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苏轼
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1037-1101
)北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合
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三苏
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,其散文?/p>
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唐宋八大?/p>
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之一。书法,诗词造诣很高?/p>
今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题?/p>
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西林壁:书写在西林寺的墙壁上?/p>
.
三、讲?/p>
2
、初读古诗,认识生字?/p>
师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来?/p>
3
、齐读古诗,纠正读音?/p>
检查预?/p>
.
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.
师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次?/p>
生读古诗,对出现的问题加以纠正?/p>
(重点:卷舌音、平舌音?/p>
用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
4
、范读古诗,讲读法?/p>
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一?/p>
来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?/p>
师配乐朗诵古?/p>
现在请同学们在每句诗的停顿处用?/p>
/
”作上标?/p>
师:请同学们再来朗诵一遍,注意停顿?/p>
生齐读古诗(配乐?/p>
5
、明确学习任务,组织自学?/p>
师:在这堂课中我们要完成以下的学习任务(出示学习任务?/p>
,请读一遍。同学们有没有信心完成学习任
务?(激励学生)好,现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师,同?/p>
求助?/p>
(合作学习)
(课堂预计:自学过程中,学生在解释诗时会不知道如何下手;解决办法:讲学法,我们在?/p>
释古诗时,通常要使用拆分法,所谓拆分法,就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释,然后将这些解释联?/p>
起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释,举例说明?/p>
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生自学,教师根据实际情况出示相关资料(资料:苏轼个人情况。西林寺?/p>
)播放庐山风景?/p>
6
、组织学生交流学习成果?/p>
师:你们的任务完成了吗?