2019
年三年级数学上册
第七单元
分数的初步认?/p>
(—)
?
学设?/p>
苏教?/p>
1.
认识几分之一和几分之?/p>
;
会比较分数的大小?/p>
2.
比较分数的大?/p>
;
正确地计算简单的分数加、减法?/p>
1.
使学生初步认识几分之一和几分之?/p>
;
会读?/p>
会写简单的分数
,
知道分数各部分的名称
;
初步认识分数的大小?/p>
2.
会计算简单的同分母分数的加、减法?/p>
1.
开始教学时
,
教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指?/p>
,
过去学过?/p>
0
?/p>
1
?/p>
2
?/p>
3
?/p>
4
……都是整数?/p>
有时遇到不够
1
?/p>
,
就不能用整数表示?/p>
例如
,
两个小朋友平分一个苹?/p>
,
每个小朋友只能分到半?/p>
,
不能用整数表示出来的?/p>
,
就可以用分数来表示?/p>
2.
教学例题?/p>
,
教师可以用实物和图形进行演示
,
要强调平均分?/p>
教学教材?/p>
87
页例
1,
要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两?/p>
,
两块是同样多?/p>
,
每块是整个蛋糕的二分?
一
,
有的同学可能会把
说成“半个?/p>
。教师可以说?/p>
,
“半个”是日常用语
,
用数学语言
,
?/p>
该说成是“二分之一?/p>
。然后结合实?/p>
,
说明“二分之一”的写法?/p>
3.
教学几分之一的大小比较时
,
要让学生实际折纸比一?/p>
,
要强调平均分的两张纸大小
要相?/p>
,
才能正确地比?/p>
,
也便于使学生初步体会到分的份数越?/p>
,
每一份反而越小。如果直
观能看出图形大小不同
,
进行比较就没有意义了?/p>