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资料可编?/p>
学习参?/p>
《传统文化的继承》教学设?/p>
【教学内容?/p>
人民教育出版社出版的
《文化生活?/p>
?/p>
二单元第四课第一框内容?/p>
【材分析】本框题依据《课程标准》的要求,围绕“传统文
化的继承”这条主线,分析什么是传统文化,为什么要继承
传统文化,怎样正确对待传统文化,内容与现实联系非常?/p>
切,在教学时,适当补充一些图片文字和课外资料,引导学
生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使
其具有初步批判继承传统文化的能力?/p>
【学情分析?/p>
在外来文化的强烈攻势下,不少学生盲目崇尚外来?/p>
化,追捧外来文化,甚少关注我们的传统文化,不了解该如
何对待传统文化。通过本框的学习,从直观的赏析入手,让
学生感受中国传统文化的博大精深,了解中国的传统文化,
在思辩中进一步明确该如何对待传统文化,形成正确的?/p>
点?/p>
【设计思路?/p>
本框题在设计上遵循诱思探究教学理念,注重
学生的生活体验,做到把理论性观点的阐述寓于社会生活?/p>
主题中,让学生充分认识和感受章丘当地深厚的文化底蕴,
引导其领悟传统文化在现代社会的价值,进而树立正确看?/p>
传统文化的态度。针对已有的学情以及本课的实际内容,?/p>
课采取“情境——质疑”教学模式进行教学,及通过“创?