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2018
年《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业参考答?/p>
电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答?/p>
要求:学员针对某一章节的学习收获或感想,或某一次午间直?/p>
\
某一?/p>
IP
?/p>
\
某一讲专家讲座等,结合自己的工作和经历,写一份学习体会?/p>
形式:提交文本学习体?/p>
(
不少?/p>
500
?/p>
)
。辅导教师可组织课堂分析讨论?/p>
参考例文:
勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有?/p>
在工作中?/p>
有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中?/p>
分心?/p>
?/p>
话,
认为孩子有注意力障碍?/p>
是不是孩子只要上课注意力不集中,
就一定是注意
力障碍呢?通过儿童发展问题咨询与辅导这门课程第三章的学习,
我深感不能不
分青红皂白地给孩子贴标签?/p>
注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似,
但是本质不同?/p>
如何对二
者进行区分呢?通过学习,我了解到需要从以下几个方面进行判断?/p>
首先是注意力与兴趣的关系上?/p>
淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物?/p>
而多
动症儿童则多无兴趣爱好,
对任何事物都不能长时间集中注意力?/p>
其次是行动目
的性方面,
淘气孩子的好动常具有一定目的性,
而多动症儿童则是比较冲动?/p>
?/p>
有章法?/p>
然后在自制力上,
淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的?/p>
比如有一
些调皮的孩子?/p>
在上公开课或者示范课时,
也能很好的听话和表现?/p>
而多动症?/p>
童则在严肃的场合也会做出越轨的事情,
这是很让人头疼的?/p>
再次?/p>
在动作发?/p>
上,我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动,动作灵巧,体育表现优异,而多?/p>
症儿童则是表现出动作笨拙?/p>
最后在智力活动方面?/p>
多动症的孩子会不切实际估
计自己的能力,马虎冲动?/p>
淘气行为可能是因为与家长?/p>
老师关系不良所导致的?/p>
比如?/p>
有的孩子不喜
欢数学老师?/p>
于是每当上数学课时,
便故意扰乱课堂秩序?/p>
而注意力障碍儿童?/p>
论与老师关系如何?/p>
都会出现上课注意力不集中现象?/p>
其次?/p>
淘气儿童扰乱课堂