师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研?/p>
摘要
:
师范院校承担着培养教师教育类人才的重任
,
在为社会培训、输送合?/p>
教师的过程中发挥着举足轻重的作用。作为联系教学理论和实践的纽?/p>
,
教育?/p>
习在师范院校教育过程中起着重要的作用?/p>
作为促进教师教育改革有益尝试的顶
岗实习还存在着一些突出的问题
,
需要我们在实践过程中逐步完善?/p>
关键?/p>
:
师范院校
顶岗实习
思想政治教育
一、师范院校顶岗实习凸显的问题
(
一
)
师范院校与顶岗实习学校缺乏互动合?/p>
就目前情况看
,
由于农村地区?/p>
苦的办学条件和微薄的物质待遇
,
短时间内动员大批高校毕业生扎根贫困地区基
础教育是不现实的。同?/p>
,
一些师范院校对顶岗实习学校没有加强长期合作
,
没有
对实习基地建设资金提供经济和教育资源的帮?/p>
,
使得农村顶岗实习让师范生?/p>
而止步?/p>
(
?/p>
)
顶岗实习时间安排不合?/p>
根据西南大学杨玉梅的《我国高师师范专?/p>
顶岗实习实施效果现状调查研究?/p>
,
里面清楚显示了我国大部分师范院校都把?/p>
范生顶岗实习的时间安排在了大四第一学期
,
而且是为期一学期。大四正是大?/p>
师范院校毕业生找工作的时?/p>
,
顶岗实习时间安排在大?/p>
,
使得师范生顶岗实习与
就业产生冲突
;
一些师范生希望走升学这条道?/p>
,
这个时间安排顶岗实习就产生了
升学与顶岗实习的矛盾
;
还有
,
比如双学位课程的学习和本科课程的学习都与大四
的顶岗实习产生冲突?/p>
(
?/p>
)
顶岗实习配套政策不健?/p>
顶岗实习工作中对岗前的动员过程中
,
往往?/p>
高地拔高了顶岗实习的意义
,
使得一些师范生没有考虑好自身的综合素质
,
盲目?/p>
参加顶岗实习
,
没有对顶岗实习做全面的规?/p>
,
导致在顶岗实习中产生一些不良的
情绪
,
甚至影响了顶岗实习的继续?/p>
顶岗实习?/p>
,
对师范生的情况跟踪不到位
,
让实
习师范生有种失落感。一些院校虽然对顶岗实习动员很重?/p>
,
切往往忽视实习?/p>
返校后工作经验的总结、共性问题的解决提高
,
配套教学计划、课程设置的改革?/p>
岗后补课存在的差距等一系列措施?/p>
(
?/p>
)
师范院校忽视对实习生的思想政治教育
由于师范生从一个较发达的城
市来到一个陌生的农村
,
心理会发生剧烈的变化。面对农村落后的教育情况与自
己理想相差甚?/p>
,
产生悲观情绪
;
农村的闭?/p>
,
阻碍了师范生与外界的联系
,
心理?/p>
产生落寞的感?/p>
;
同时由于地处偏远的农?/p>
,
交通不?/p>
,
信息闭塞
,
实习学生的信?/p>
获取成为一个难?/p>
,
无法及时获取社会的招聘、用工信?/p>
,
即使获取信息也无法及
时参加人才招聘会
,
使得实习与就业形成矛?/p>
,
也使一些实习师范生产生很大的就
业压力。一些师范院校只注重对师范生教学质量和教学成果的关注
,
往往忽视?/p>
对师范生的心理变化的关注?/p>
(
?/p>
)
置换培训机制不完?/p>
对于置换培训的农村教?/p>
,
有些师范院校只是采取