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师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研?/p>

 

摘要

:

师范院校承担着培养教师教育类人才的重任

,

在为社会培训、输送合?/p>

教师的过程中发挥着举足轻重的作用。作为联系教学理论和实践的纽?/p>

,

教育?/p>

习在师范院校教育过程中起着重要的作用?/p>

作为促进教师教育改革有益尝试的顶

岗实习还存在着一些突出的问题

,

需要我们在实践过程中逐步完善?/p>

 

 

 

关键?/p>

:

师范院校

 

顶岗实习

 

思想政治教育

 

 

 

一、师范院校顶岗实习凸显的问题

 

 

(

一

)

师范院校与顶岗实习学校缺乏互动合?/p>

 

就目前情况看

,

由于农村地区?/p>

苦的办学条件和微薄的物质待遇

,

短时间内动员大批高校毕业生扎根贫困地区基

础教育是不现实的。同?/p>

,

一些师范院校对顶岗实习学校没有加强长期合作

,

没有

对实习基地建设资金提供经济和教育资源的帮?/p>

,

使得农村顶岗实习让师范生?/p>

而止步?/p>

 

 

(

?/p>

)

顶岗实习时间安排不合?/p>

 

根据西南大学杨玉梅的《我国高师师范专?/p>

顶岗实习实施效果现状调查研究?/p>

,

里面清楚显示了我国大部分师范院校都把?/p>

范生顶岗实习的时间安排在了大四第一学期

,

而且是为期一学期。大四正是大?/p>

师范院校毕业生找工作的时?/p>

,

顶岗实习时间安排在大?/p>

,

使得师范生顶岗实习与

就业产生冲突

;

一些师范生希望走升学这条道?/p>

,

这个时间安排顶岗实习就产生了

升学与顶岗实习的矛盾

;

还有

,

比如双学位课程的学习和本科课程的学习都与大四

的顶岗实习产生冲突?/p>

 

 

(

?/p>

)

顶岗实习配套政策不健?/p>

 

顶岗实习工作中对岗前的动员过程中

,

往往?/p>

高地拔高了顶岗实习的意义

,

使得一些师范生没有考虑好自身的综合素质

,

盲目?/p>

参加顶岗实习

,

没有对顶岗实习做全面的规?/p>

,

导致在顶岗实习中产生一些不良的

情绪

,

甚至影响了顶岗实习的继续?/p>

顶岗实习?/p>

,

对师范生的情况跟踪不到位

,

让实

习师范生有种失落感。一些院校虽然对顶岗实习动员很重?/p>

,

切往往忽视实习?/p>

返校后工作经验的总结、共性问题的解决提高

,

配套教学计划、课程设置的改革?/p>

岗后补课存在的差距等一系列措施?/p>

 

 

(

?/p>

)

师范院校忽视对实习生的思想政治教育

 

由于师范生从一个较发达的城

市来到一个陌生的农村

,

心理会发生剧烈的变化。面对农村落后的教育情况与自

己理想相差甚?/p>

,

产生悲观情绪

;

农村的闭?/p>

,

阻碍了师范生与外界的联系

,

心理?/p>

产生落寞的感?/p>

;

同时由于地处偏远的农?/p>

,

交通不?/p>

,

信息闭塞

,

实习学生的信?/p>

获取成为一个难?/p>

,

无法及时获取社会的招聘、用工信?/p>

,

即使获取信息也无法及

时参加人才招聘会

,

使得实习与就业形成矛?/p>

,

也使一些实习师范生产生很大的就

业压力。一些师范院校只注重对师范生教学质量和教学成果的关注

,

往往忽视?/p>

对师范生的心理变化的关注?/p>

 

 

(

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)

置换培训机制不完?/p>

 

对于置换培训的农村教?/p>

,

有些师范院校只是采取

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师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研?/p>

 

摘要

:

师范院校承担着培养教师教育类人才的重任

,

在为社会培训、输送合?/p>

教师的过程中发挥着举足轻重的作用。作为联系教学理论和实践的纽?/p>

,

教育?/p>

习在师范院校教育过程中起着重要的作用?/p>

作为促进教师教育改革有益尝试的顶

岗实习还存在着一些突出的问题

,

需要我们在实践过程中逐步完善?/p>

 

 

 

关键?/p>

:

师范院校

 

顶岗实习

 

思想政治教育

 

 

 

一、师范院校顶岗实习凸显的问题

 

 

(

一

)

师范院校与顶岗实习学校缺乏互动合?/p>

 

就目前情况看

,

由于农村地区?/p>

苦的办学条件和微薄的物质待遇

,

短时间内动员大批高校毕业生扎根贫困地区基

础教育是不现实的。同?/p>

,

一些师范院校对顶岗实习学校没有加强长期合作

,

没有

对实习基地建设资金提供经济和教育资源的帮?/p>

,

使得农村顶岗实习让师范生?/p>

而止步?/p>

 

 

(

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)

顶岗实习时间安排不合?/p>

 

根据西南大学杨玉梅的《我国高师师范专?/p>

顶岗实习实施效果现状调查研究?/p>

,

里面清楚显示了我国大部分师范院校都把?/p>

范生顶岗实习的时间安排在了大四第一学期

,

而且是为期一学期。大四正是大?/p>

师范院校毕业生找工作的时?/p>

,

顶岗实习时间安排在大?/p>

,

使得师范生顶岗实习与

就业产生冲突

;

一些师范生希望走升学这条道?/p>

,

这个时间安排顶岗实习就产生了

升学与顶岗实习的矛盾

;

还有

,

比如双学位课程的学习和本科课程的学习都与大四

的顶岗实习产生冲突?/p>

 

 

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顶岗实习配套政策不健?/p>

 

顶岗实习工作中对岗前的动员过程中

,

往往?/p>

高地拔高了顶岗实习的意义

,

使得一些师范生没有考虑好自身的综合素质

,

盲目?/p>

参加顶岗实习

,

没有对顶岗实习做全面的规?/p>

,

导致在顶岗实习中产生一些不良的

情绪

,

甚至影响了顶岗实习的继续?/p>

顶岗实习?/p>

,

对师范生的情况跟踪不到位

,

让实

习师范生有种失落感。一些院校虽然对顶岗实习动员很重?/p>

,

切往往忽视实习?/p>

返校后工作经验的总结、共性问题的解决提高

,

配套教学计划、课程设置的改革?/p>

岗后补课存在的差距等一系列措施?/p>

 

 

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师范院校忽视对实习生的思想政治教育

 

由于师范生从一个较发达的城

市来到一个陌生的农村

,

心理会发生剧烈的变化。面对农村落后的教育情况与自

己理想相差甚?/p>

,

产生悲观情绪

;

农村的闭?/p>

,

阻碍了师范生与外界的联系

,

心理?/p>

产生落寞的感?/p>

;

同时由于地处偏远的农?/p>

,

交通不?/p>

,

信息闭塞

,

实习学生的信?/p>

获取成为一个难?/p>

,

无法及时获取社会的招聘、用工信?/p>

,

即使获取信息也无法及

时参加人才招聘会

,

使得实习与就业形成矛?/p>

,

也使一些实习师范生产生很大的就

业压力。一些师范院校只注重对师范生教学质量和教学成果的关注

,

往往忽视?/p>

对师范生的心理变化的关注?/p>

 

 

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对于置换培训的农村教?/p>

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师范院校承担着培养教师教育类人才的重任

,

在为社会培训、输送合?/p>

教师的过程中发挥着举足轻重的作用。作为联系教学理论和实践的纽?/p>

,

教育?/p>

习在师范院校教育过程中起着重要的作用?/p>

作为促进教师教育改革有益尝试的顶

岗实习还存在着一些突出的问题

,

需要我们在实践过程中逐步完善?/p>

 

 

 

关键?/p>

:

师范院校

 

顶岗实习

 

思想政治教育

 

 

 

一、师范院校顶岗实习凸显的问题

 

 

(

一

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师范院校与顶岗实习学校缺乏互动合?/p>

 

就目前情况看

,

由于农村地区?/p>

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短时间内动员大批高校毕业生扎根贫困地区基

础教育是不现实的。同?/p>

,

一些师范院校对顶岗实习学校没有加强长期合作

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没有

对实习基地建设资金提供经济和教育资源的帮?/p>

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使得农村顶岗实习让师范生?/p>

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顶岗实习时间安排不合?/p>

 

根据西南大学杨玉梅的《我国高师师范专?/p>

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范生顶岗实习的时间安排在了大四第一学期

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而且是为期一学期。大四正是大?/p>

师范院校毕业生找工作的时?/p>

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顶岗实习时间安排在大?/p>

,

使得师范生顶岗实习与

就业产生冲突

;

一些师范生希望走升学这条道?/p>

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这个时间安排顶岗实习就产生了

升学与顶岗实习的矛盾

;

还有

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比如双学位课程的学习和本科课程的学习都与大四

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顶岗实习配套政策不健?/p>

 

顶岗实习工作中对岗前的动员过程中

,

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高地拔高了顶岗实习的意义

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盲目?/p>

参加顶岗实习

,

没有对顶岗实习做全面的规?/p>

,

导致在顶岗实习中产生一些不良的

情绪

,

甚至影响了顶岗实习的继续?/p>

顶岗实习?/p>

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对师范生的情况跟踪不到位

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习师范生有种失落感。一些院校虽然对顶岗实习动员很重?/p>

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切往往忽视实习?/p>

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配套教学计划、课程设置的改革?/p>

岗后补课存在的差距等一系列措施?/p>

 

 

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师范院校忽视对实习生的思想政治教育

 

由于师范生从一个较发达的城

市来到一个陌生的农村

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心理会发生剧烈的变化。面对农村落后的教育情况与自

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,

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;

农村的闭?/p>

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阻碍了师范生与外界的联系

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产生落寞的感?/p>

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同时由于地处偏远的农?/p>

,

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时参加人才招聘会

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对师范生的心理变化的关注?/p>

 

 

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师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研?- 百度文库
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师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研?/p>

 

摘要

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师范院校承担着培养教师教育类人才的重任

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岗实习还存在着一些突出的问题

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需要我们在实践过程中逐步完善?/p>

 

 

 

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师范院校

 

顶岗实习

 

思想政治教育

 

 

 

一、师范院校顶岗实习凸显的问题

 

 

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一

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师范院校与顶岗实习学校缺乏互动合?/p>

 

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范生顶岗实习的时间安排在了大四第一学期

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一些师范生希望走升学这条道?/p>

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升学与顶岗实习的矛盾

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顶岗实习配套政策不健?/p>

 

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参加顶岗实习

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情绪

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甚至影响了顶岗实习的继续?/p>

顶岗实习?/p>

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对师范生的情况跟踪不到位

,

让实

习师范生有种失落感。一些院校虽然对顶岗实习动员很重?/p>

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切往往忽视实习?/p>

返校后工作经验的总结、共性问题的解决提高

,

配套教学计划、课程设置的改革?/p>

岗后补课存在的差距等一系列措施?/p>

 

 

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师范院校忽视对实习生的思想政治教育

 

由于师范生从一个较发达的城

市来到一个陌生的农村

,

心理会发生剧烈的变化。面对农村落后的教育情况与自

己理想相差甚?/p>

,

产生悲观情绪

;

农村的闭?/p>

,

阻碍了师范生与外界的联系

,

心理?/p>

产生落寞的感?/p>

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同时由于地处偏远的农?/p>

,

交通不?/p>

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信息闭塞

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实习学生的信?/p>

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无法及时获取社会的招聘、用工信?/p>

,

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时参加人才招聘会

,

使得实习与就业形成矛?/p>

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也使一些实习师范生产生很大的就

业压力。一些师范院校只注重对师范生教学质量和教学成果的关注

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往往忽视?/p>

对师范生的心理变化的关注?/p>

 

 

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