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认识

10

以内数字的组?/p>

 

目标?/p>

1.

复习巩固

10

以内数的组成和并练习

10

以内数的加减运算?/p>

 

      2.

发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性?/p>

 

准备:数字组成卡片,标有

0-10

的卡片多?/p>

(

幼儿人数的倍)

 

过程?/p>

 

1.

数字游戏《找朋友?/p>

---- 

每个幼儿都分得一?/p>

0-10

的数字卡片,贴于胸前。教师出示数

字卡片如

7,

请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是

7

的另一幼儿做朋友?/p>

 

(1) 

首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和?/p>

7 . 

(2) 

再让找两个幼儿的数字之差?/p>

7

的做朋友

 . 

(3) 

请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如

4+3=7

的等式?/p>

 

适时提醒:如果教师手中的数字?/p>

8

,而有些幼儿胸前的数字?/p>

2

,那么这些幼儿即可以?/p>

数字?/p>

6

的幼儿做朋友,也可以和数字为

10

的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋?/p>

哦?/p>

 

2.

游戏《翻得数?/p>

 

(1) 

两位教师示范游戏规则:把

30

张卡片打乱,游戏者轮流摸

10

张,剩余

10

张反扣在?/p>

子中间?/p>

 

其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,

此卡片上的数即表示得数?/p>

再从自己的手中找?/p>

个数字,

这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,

确认找对后就把着三张卡片整齐?/p>

放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是

5

,而自己手中没有相加或者相减其得数等于

5

的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌?/p>

中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜?/p>

 

(2) 

小组内幼儿两两轮流继续游戏?/p>

 

活动名称:学?/p>

3

的组?/p>

 

活动目标?/p>

 

1

、教幼儿学习

3

的组成,会正确认识分合式?/p>

 

2

、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系?/p>

  

活动准备?/p>

1

、教?/p>

 

玩具?/p>

1

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玩具香蕉

3

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香蕉卡片

3

?/p>

 

          2

、学?/p>

 

人手一份材料纸

 

蜡笔和若干记号笔

 

活动过程?/p>

1

、集体活动?/p>

 

?/p>

1

)教师以故事的形式引?/p>

3

可以分成

2

?/p>

1

?/p>

1

?/p>

2

合起来是

3

?/p>

 

        

例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,

(出示玩具熊和猫?/p>

,小熊拿出了几个香蕉

来招待客人呢?/p>

3

个)

,小熊送给小熊

1

个香蕉,送给小猫

2

个香蕉。同时用语言表述?/p>

3

?/p>

香蕉可以分成

1

个和

2

个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在

小熊的手里有几个香蕉呢并用语言表述?/p>

1

个香蕉和

2

个香蕉合起来?/p>

3

个香蕉,最后,?/p>

师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号?/p>

^

?/p>

,向幼儿说明

分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达

3

可以分成

2

?/p>

1 

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1

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2

合起来就?/p>

3

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启发幼儿学习用口语表述其分和关系?/p>

3

可以分成

2

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1

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2

合起来就?/p>

3

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教师出示

3

个塑料球?/p>

2

个盘子,问:

“要?/p>

3

个球放在

2 

个盘子里,并且每?/p>

盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说?/p>

3

可以分成

2

?/p>

1 

,再用同样的方法把两?/p>

盘子的球合起来,表述称:

2

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1 

合起来就?/p>

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     2

、小组活动?/p>

 

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以内数字的组?/p>

 

目标?/p>

1.

复习巩固

10

以内数的组成和并练习

10

以内数的加减运算?/p>

 

      2.

发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性?/p>

 

准备:数字组成卡片,标有

0-10

的卡片多?/p>

(

幼儿人数的倍)

 

过程?/p>

 

1.

数字游戏《找朋友?/p>

---- 

每个幼儿都分得一?/p>

0-10

的数字卡片,贴于胸前。教师出示数

字卡片如

7,

请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是

7

的另一幼儿做朋友?/p>

 

(1) 

首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和?/p>

7 . 

(2) 

再让找两个幼儿的数字之差?/p>

7

的做朋友

 . 

(3) 

请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如

4+3=7

的等式?/p>

 

适时提醒:如果教师手中的数字?/p>

8

,而有些幼儿胸前的数字?/p>

2

,那么这些幼儿即可以?/p>

数字?/p>

6

的幼儿做朋友,也可以和数字为

10

的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋?/p>

哦?/p>

 

2.

游戏《翻得数?/p>

 

(1) 

两位教师示范游戏规则:把

30

张卡片打乱,游戏者轮流摸

10

张,剩余

10

张反扣在?/p>

子中间?/p>

 

其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,

此卡片上的数即表示得数?/p>

再从自己的手中找?/p>

个数字,

这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,

确认找对后就把着三张卡片整齐?/p>

放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是

5

,而自己手中没有相加或者相减其得数等于

5

的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌?/p>

中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜?/p>

 

(2) 

小组内幼儿两两轮流继续游戏?/p>

 

活动名称:学?/p>

3

的组?/p>

 

活动目标?/p>

 

1

、教幼儿学习

3

的组成,会正确认识分合式?/p>

 

2

、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系?/p>

  

活动准备?/p>

1

、教?/p>

 

玩具?/p>

1

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玩具香蕉

3

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香蕉卡片

3

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          2

、学?/p>

 

人手一份材料纸

 

蜡笔和若干记号笔

 

活动过程?/p>

1

、集体活动?/p>

 

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1

)教师以故事的形式引?/p>

3

可以分成

2

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1

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2

合起来是

3

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例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,

(出示玩具熊和猫?/p>

,小熊拿出了几个香蕉

来招待客人呢?/p>

3

个)

,小熊送给小熊

1

个香蕉,送给小猫

2

个香蕉。同时用语言表述?/p>

3

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香蕉可以分成

1

个和

2

个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在

小熊的手里有几个香蕉呢并用语言表述?/p>

1

个香蕉和

2

个香蕉合起来?/p>

3

个香蕉,最后,?/p>

师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号?/p>

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,向幼儿说明

分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达

3

可以分成

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3

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2

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“要?/p>

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2 

个盘子里,并且每?/p>

盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说?/p>

3

可以分成

2

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,再用同样的方法把两?/p>

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2

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合起来就?/p>

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、小组活动?/p>

 

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以内数字的组?/p>

 

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1.

复习巩固

10

以内数的组成和并练习

10

以内数的加减运算?/p>

 

      2.

发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性?/p>

 

准备:数字组成卡片,标有

0-10

的卡片多?/p>

(

幼儿人数的倍)

 

过程?/p>

 

1.

数字游戏《找朋友?/p>

---- 

每个幼儿都分得一?/p>

0-10

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字卡片如

7,

请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是

7

的另一幼儿做朋友?/p>

 

(1) 

首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和?/p>

7 . 

(2) 

再让找两个幼儿的数字之差?/p>

7

的做朋友

 . 

(3) 

请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如

4+3=7

的等式?/p>

 

适时提醒:如果教师手中的数字?/p>

8

,而有些幼儿胸前的数字?/p>

2

,那么这些幼儿即可以?/p>

数字?/p>

6

的幼儿做朋友,也可以和数字为

10

的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋?/p>

哦?/p>

 

2.

游戏《翻得数?/p>

 

(1) 

两位教师示范游戏规则:把

30

张卡片打乱,游戏者轮流摸

10

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10

张反扣在?/p>

子中间?/p>

 

其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,

此卡片上的数即表示得数?/p>

再从自己的手中找?/p>

个数字,

这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,

确认找对后就把着三张卡片整齐?/p>

放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是

5

,而自己手中没有相加或者相减其得数等于

5

的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌?/p>

中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜?/p>

 

(2) 

小组内幼儿两两轮流继续游戏?/p>

 

活动名称:学?/p>

3

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活动目标?/p>

 

1

、教幼儿学习

3

的组成,会正确认识分合式?/p>

 

2

、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系?/p>

  

活动准备?/p>

1

、教?/p>

 

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          2

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人手一份材料纸

 

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1

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3

可以分成

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合起来是

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(出示玩具熊和猫?/p>

,小熊拿出了几个香蕉

来招待客人呢?/p>

3

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,小熊送给小熊

1

个香蕉,送给小猫

2

个香蕉。同时用语言表述?/p>

3

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香蕉可以分成

1

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个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在

小熊的手里有几个香蕉呢并用语言表述?/p>

1

个香蕉和

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个香蕉合起来?/p>

3

个香蕉,最后,?/p>

师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号?/p>

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分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达

3

可以分成

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教师出示

3

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2

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“要?/p>

3

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2 

个盘子里,并且每?/p>

盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说?/p>

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可以分成

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幼儿园大班数学教?- 百度文库
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10

以内数字的组?/p>

 

目标?/p>

1.

复习巩固

10

以内数的组成和并练习

10

以内数的加减运算?/p>

 

      2.

发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性?/p>

 

准备:数字组成卡片,标有

0-10

的卡片多?/p>

(

幼儿人数的倍)

 

过程?/p>

 

1.

数字游戏《找朋友?/p>

---- 

每个幼儿都分得一?/p>

0-10

的数字卡片,贴于胸前。教师出示数

字卡片如

7,

请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是

7

的另一幼儿做朋友?/p>

 

(1) 

首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和?/p>

7 . 

(2) 

再让找两个幼儿的数字之差?/p>

7

的做朋友

 . 

(3) 

请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如

4+3=7

的等式?/p>

 

适时提醒:如果教师手中的数字?/p>

8

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,那么这些幼儿即可以?/p>

数字?/p>

6

的幼儿做朋友,也可以和数字为

10

的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋?/p>

哦?/p>

 

2.

游戏《翻得数?/p>

 

(1) 

两位教师示范游戏规则:把

30

张卡片打乱,游戏者轮流摸

10

张,剩余

10

张反扣在?/p>

子中间?/p>

 

其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,

此卡片上的数即表示得数?/p>

再从自己的手中找?/p>

个数字,

这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,

确认找对后就把着三张卡片整齐?/p>

放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是

5

,而自己手中没有相加或者相减其得数等于

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的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌?/p>

中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜?/p>

 

(2) 

小组内幼儿两两轮流继续游戏?/p>

 

活动名称:学?/p>

3

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活动目标?/p>

 

1

、教幼儿学习

3

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2

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活动准备?/p>

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          2

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可以分成

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,小熊拿出了几个香蕉

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,小熊送给小熊

1

个香蕉,送给小猫

2

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香蕉可以分成

1

个和

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个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在

小熊的手里有几个香蕉呢并用语言表述?/p>

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个香蕉和

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3

个香蕉,最后,?/p>

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盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说?/p>

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