认识
10
以内数字的组?/p>
目标?/p>
1.
复习巩固
10
以内数的组成和并练习
10
以内数的加减运算?/p>
2.
发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性?/p>
准备:数字组成卡片,标有
0-10
的卡片多?/p>
(
幼儿人数的倍)
过程?/p>
1.
数字游戏《找朋友?/p>
----
每个幼儿都分得一?/p>
0-10
的数字卡片,贴于胸前。教师出示数
字卡片如
7,
请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是
7
的另一幼儿做朋友?/p>
(1)
首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和?/p>
7 .
(2)
再让找两个幼儿的数字之差?/p>
7
的做朋友
.
(3)
请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如
4+3=7
的等式?/p>
适时提醒:如果教师手中的数字?/p>
8
,而有些幼儿胸前的数字?/p>
2
,那么这些幼儿即可以?/p>
数字?/p>
6
的幼儿做朋友,也可以和数字为
10
的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋?/p>
哦?/p>
2.
游戏《翻得数?/p>
(1)
两位教师示范游戏规则:把
30
张卡片打乱,游戏者轮流摸
10
张,剩余
10
张反扣在?/p>
子中间?/p>
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,
此卡片上的数即表示得数?/p>
再从自己的手中找?/p>
个数字,
这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,
确认找对后就把着三张卡片整齐?/p>
放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是
5
,而自己手中没有相加或者相减其得数等于
5
的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌?/p>
中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜?/p>
(2)
小组内幼儿两两轮流继续游戏?/p>
活动名称:学?/p>
3
的组?/p>
活动目标?/p>
1
、教幼儿学习
3
的组成,会正确认识分合式?/p>
2
、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系?/p>
活动准备?/p>
1
、教?/p>
玩具?/p>
1
?/p>
玩具香蕉
3
?/p>
香蕉卡片
3
?/p>
2
、学?/p>
人手一份材料纸
蜡笔和若干记号笔
活动过程?/p>
1
、集体活动?/p>
?/p>
1
)教师以故事的形式引?/p>
3
可以分成
2
?/p>
1
?/p>
1
?/p>
2
合起来是
3
?/p>
例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,
(出示玩具熊和猫?/p>
,小熊拿出了几个香蕉
来招待客人呢?/p>
3
个)
,小熊送给小熊
1
个香蕉,送给小猫
2
个香蕉。同时用语言表述?/p>
3
?/p>
香蕉可以分成
1
个和
2
个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在
小熊的手里有几个香蕉呢并用语言表述?/p>
1
个香蕉和
2
个香蕉合起来?/p>
3
个香蕉,最后,?/p>
师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号?/p>
^
?/p>
,向幼儿说明
分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达
3
可以分成
2
?/p>
1
?/p>
1
?/p>
2
合起来就?/p>
3
?/p>
?/p>
2
?/p>
启发幼儿学习用口语表述其分和关系?/p>
3
可以分成
2
?/p>
1
?/p>
`1
?/p>
2
合起来就?/p>
3
?/p>
教师出示
3
个塑料球?/p>
2
个盘子,问:
“要?/p>
3
个球放在
2
个盘子里,并且每?/p>
盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说?/p>
3
可以分成
2
?/p>
1
,再用同样的方法把两?/p>
盘子的球合起来,表述称:
2
?/p>
1
合起来就?/p>
3
?/p>
2
、小组活动?/p>