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中国古典文学的时代特?/p>
课标要求
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时?/p>
的文学特?/p>
目标分解
1.
掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点
2.
掌握汉赋的特点以及不同时期的发展
3.
结合唐朝不同时期的时代特点,理解掌握李白、杜甫诗歌的特点
4.
掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特?/p>
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5.
结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表
6.
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理解掌握明清小说
出现的背景、特点以及主要成?/p>
农历五月初五,俗称“端午节?/p>
。这一天必不可少的活动逐渐演变为:吃粽子,赛龙舟,
挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所?/p>
解放后曾把端午节定名为“诗人节?/p>
,以纪念屈原。他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的
丰碑?/p>
屈原文化成就主要有哪些?之后,汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的?/p>
有何成就?/p>
建议本课采取探究式和模仿性学习方式,教师提供资料和方法指导,以学生品读诗歌典
例,
体味其内涵?/p>
意境和诗人的情感与思想为主?/p>
进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律?/p>
在探究过程中,应注意以下问题?/p>
教师应注重调动学生主动参与教学,要求学生每人推荐自己喜爱的作品,并对作者和?/p>
品加以介绍,
说明推荐的理由?/p>
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识?/p>
加强师生?/p>
动,激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论,评价?/p>
举办文学作品欣赏?/p>
等方式,从历史的视角赏析文学作品?/p>
另外,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,
积极参与?/p>
并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价?/p>
如以历史阶段为标
准,把学生划分为不同小组,如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等,然后列举?/p>
时期自己熟知的诗词作品,
讲述这些作品的创作背景?/p>
大致内容和意蕴,
分析其艺术特色和
反映的历史背景?/p>
也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色,
寻找其内在继承性和?/p>
判性,
概括诗歌艺术的发展轨迹?/p>
在这过程中,
教师要时刻提醒学生注意不同时代文化背?/p>
的变化及其对诗歌文体、内容和韵律的影响?/p>
一、诗的经?/p>
1.
范围?/p>
它收录了自西周初年至春秋中叶?/p>
500
年间?/p>
305
首诗歌?/p>
2.
内容:分为《风?/p>
?/p>
《雅?/p>
?/p>
《颂》三部分?/p>
3.
《诗经》的特点和地位:
(1)
特点:其句式以四言为主,语言丰富多彩,音节和谐,艺术感染力很强?/p>
(2)
地位?/p>
中国最古老的一部诗歌总集?/p>
奠定了中国文学现实主义传统的基础?/p>
被后世列
为儒家经典?/p>