新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

中国古典文学的时代特?/p>

 

课标要求

 

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时?/p>

的文学特?/p>

 

目标分解

 

1. 

掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点

 

2. 

掌握汉赋的特点以及不同时期的发展

 

3. 

结合唐朝不同时期的时代特点,理解掌握李白、杜甫诗歌的特点

 

4. 

掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特?/p>

 

5. 

结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表

 

6. 

理解掌握明清小说

出现的背景、特点以及主要成?/p>

 

 

 

 

农历五月初五,俗称“端午节?/p>

。这一天必不可少的活动逐渐演变为:吃粽子,赛龙舟,

挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所?/p>

解放后曾把端午节定名为“诗人节?/p>

,以纪念屈原。他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的

丰碑?/p>

 

屈原文化成就主要有哪些?之后,汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的?/p>

有何成就?/p>

 

建议本课采取探究式和模仿性学习方式,教师提供资料和方法指导,以学生品读诗歌典

例,

体味其内涵?/p>

意境和诗人的情感与思想为主?/p>

进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律?/p>

在探究过程中,应注意以下问题?/p>

 

教师应注重调动学生主动参与教学,要求学生每人推荐自己喜爱的作品,并对作者和?/p>

品加以介绍,

说明推荐的理由?/p>

利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识?/p>

加强师生?/p>

动,激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论,评价?/p>

举办文学作品欣赏?/p>

等方式,从历史的视角赏析文学作品?/p>

 

另外,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,

积极参与?/p>

并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价?/p>

如以历史阶段为标

准,把学生划分为不同小组,如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等,然后列举?/p>

时期自己熟知的诗词作品,

讲述这些作品的创作背景?/p>

大致内容和意蕴,

分析其艺术特色和

反映的历史背景?/p>

也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色,

寻找其内在继承性和?/p>

判性,

概括诗歌艺术的发展轨迹?/p>

在这过程中,

教师要时刻提醒学生注意不同时代文化背?/p>

的变化及其对诗歌文体、内容和韵律的影响?/p>

 

 

一、诗的经?/p>

 

1.

范围?/p>

 

它收录了自西周初年至春秋中叶?/p>

500

年间?/p>

305

首诗歌?/p>

 

2.

内容:分为《风?/p>

?/p>

《雅?/p>

?/p>

《颂》三部分?/p>

 

3.

《诗经》的特点和地位:

 

(1)

特点:其句式以四言为主,语言丰富多彩,音节和谐,艺术感染力很强?/p>

 

(2)

地位?/p>

中国最古老的一部诗歌总集?/p>

奠定了中国文学现实主义传统的基础?/p>

被后世列

为儒家经典?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

中国古典文学的时代特?/p>

 

课标要求

 

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时?/p>

的文学特?/p>

 

目标分解

 

1. 

掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点

 

2. 

掌握汉赋的特点以及不同时期的发展

 

3. 

结合唐朝不同时期的时代特点,理解掌握李白、杜甫诗歌的特点

 

4. 

掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特?/p>

 

5. 

结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表

 

6. 

理解掌握明清小说

出现的背景、特点以及主要成?/p>

 

 

 

 

农历五月初五,俗称“端午节?/p>

。这一天必不可少的活动逐渐演变为:吃粽子,赛龙舟,

挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所?/p>

解放后曾把端午节定名为“诗人节?/p>

,以纪念屈原。他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的

丰碑?/p>

 

屈原文化成就主要有哪些?之后,汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的?/p>

有何成就?/p>

 

建议本课采取探究式和模仿性学习方式,教师提供资料和方法指导,以学生品读诗歌典

例,

体味其内涵?/p>

意境和诗人的情感与思想为主?/p>

进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律?/p>

在探究过程中,应注意以下问题?/p>

 

教师应注重调动学生主动参与教学,要求学生每人推荐自己喜爱的作品,并对作者和?/p>

品加以介绍,

说明推荐的理由?/p>

利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识?/p>

加强师生?/p>

动,激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论,评价?/p>

举办文学作品欣赏?/p>

等方式,从历史的视角赏析文学作品?/p>

 

另外,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,

积极参与?/p>

并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价?/p>

如以历史阶段为标

准,把学生划分为不同小组,如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等,然后列举?/p>

时期自己熟知的诗词作品,

讲述这些作品的创作背景?/p>

大致内容和意蕴,

分析其艺术特色和

反映的历史背景?/p>

也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色,

寻找其内在继承性和?/p>

判性,

概括诗歌艺术的发展轨迹?/p>

在这过程中,

教师要时刻提醒学生注意不同时代文化背?/p>

的变化及其对诗歌文体、内容和韵律的影响?/p>

 

 

一、诗的经?/p>

 

1.

范围?/p>

 

它收录了自西周初年至春秋中叶?/p>

500

年间?/p>

305

首诗歌?/p>

 

2.

内容:分为《风?/p>

?/p>

《雅?/p>

?/p>

《颂》三部分?/p>

 

3.

《诗经》的特点和地位:

 

(1)

特点:其句式以四言为主,语言丰富多彩,音节和谐,艺术感染力很强?/p>

 

(2)

地位?/p>

中国最古老的一部诗歌总集?/p>

奠定了中国文学现实主义传统的基础?/p>

被后世列

为儒家经典?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

中国古典文学的时代特?/p>

 

课标要求

 

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时?/p>

的文学特?/p>

 

目标分解

 

1. 

掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点

 

2. 

掌握汉赋的特点以及不同时期的发展

 

3. 

结合唐朝不同时期的时代特点,理解掌握李白、杜甫诗歌的特点

 

4. 

掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特?/p>

 

5. 

结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表

 

6. 

理解掌握明清小说

出现的背景、特点以及主要成?/p>

 

 

 

 

农历五月初五,俗称“端午节?/p>

。这一天必不可少的活动逐渐演变为:吃粽子,赛龙舟,

挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所?/p>

解放后曾把端午节定名为“诗人节?/p>

,以纪念屈原。他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的

丰碑?/p>

 

屈原文化成就主要有哪些?之后,汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的?/p>

有何成就?/p>

 

建议本课采取探究式和模仿性学习方式,教师提供资料和方法指导,以学生品读诗歌典

例,

体味其内涵?/p>

意境和诗人的情感与思想为主?/p>

进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律?/p>

在探究过程中,应注意以下问题?/p>

 

教师应注重调动学生主动参与教学,要求学生每人推荐自己喜爱的作品,并对作者和?/p>

品加以介绍,

说明推荐的理由?/p>

利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识?/p>

加强师生?/p>

动,激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论,评价?/p>

举办文学作品欣赏?/p>

等方式,从历史的视角赏析文学作品?/p>

 

另外,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,

积极参与?/p>

并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价?/p>

如以历史阶段为标

准,把学生划分为不同小组,如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等,然后列举?/p>

时期自己熟知的诗词作品,

讲述这些作品的创作背景?/p>

大致内容和意蕴,

分析其艺术特色和

反映的历史背景?/p>

也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色,

寻找其内在继承性和?/p>

判性,

概括诗歌艺术的发展轨迹?/p>

在这过程中,

教师要时刻提醒学生注意不同时代文化背?/p>

的变化及其对诗歌文体、内容和韵律的影响?/p>

 

 

一、诗的经?/p>

 

1.

范围?/p>

 

它收录了自西周初年至春秋中叶?/p>

500

年间?/p>

305

首诗歌?/p>

 

2.

内容:分为《风?/p>

?/p>

《雅?/p>

?/p>

《颂》三部分?/p>

 

3.

《诗经》的特点和地位:

 

(1)

特点:其句式以四言为主,语言丰富多彩,音节和谐,艺术感染力很强?/p>

 

(2)

地位?/p>

中国最古老的一部诗歌总集?/p>

奠定了中国文学现实主义传统的基础?/p>

被后世列

为儒家经典?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

云南省曲靖市麒麟高中高中历史 23《中国古典文学的时代特色》学?人民版必? - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

中国古典文学的时代特?/p>

 

课标要求

 

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时?/p>

的文学特?/p>

 

目标分解

 

1. 

掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点

 

2. 

掌握汉赋的特点以及不同时期的发展

 

3. 

结合唐朝不同时期的时代特点,理解掌握李白、杜甫诗歌的特点

 

4. 

掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特?/p>

 

5. 

结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表

 

6. 

理解掌握明清小说

出现的背景、特点以及主要成?/p>

 

 

 

 

农历五月初五,俗称“端午节?/p>

。这一天必不可少的活动逐渐演变为:吃粽子,赛龙舟,

挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。据说,吃粽子和赛龙舟,是为了纪念屈原,所?/p>

解放后曾把端午节定名为“诗人节?/p>

,以纪念屈原。他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的

丰碑?/p>

 

屈原文化成就主要有哪些?之后,汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的?/p>

有何成就?/p>

 

建议本课采取探究式和模仿性学习方式,教师提供资料和方法指导,以学生品读诗歌典

例,

体味其内涵?/p>

意境和诗人的情感与思想为主?/p>

进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律?/p>

在探究过程中,应注意以下问题?/p>

 

教师应注重调动学生主动参与教学,要求学生每人推荐自己喜爱的作品,并对作者和?/p>

品加以介绍,

说明推荐的理由?/p>

利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识?/p>

加强师生?/p>

动,激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论,评价?/p>

举办文学作品欣赏?/p>

等方式,从历史的视角赏析文学作品?/p>

 

另外,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,

积极参与?/p>

并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价?/p>

如以历史阶段为标

准,把学生划分为不同小组,如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等,然后列举?/p>

时期自己熟知的诗词作品,

讲述这些作品的创作背景?/p>

大致内容和意蕴,

分析其艺术特色和

反映的历史背景?/p>

也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色,

寻找其内在继承性和?/p>

判性,

概括诗歌艺术的发展轨迹?/p>

在这过程中,

教师要时刻提醒学生注意不同时代文化背?/p>

的变化及其对诗歌文体、内容和韵律的影响?/p>

 

 

一、诗的经?/p>

 

1.

范围?/p>

 

它收录了自西周初年至春秋中叶?/p>

500

年间?/p>

305

首诗歌?/p>

 

2.

内容:分为《风?/p>

?/p>

《雅?/p>

?/p>

《颂》三部分?/p>

 

3.

《诗经》的特点和地位:

 

(1)

特点:其句式以四言为主,语言丰富多彩,音节和谐,艺术感染力很强?/p>

 

(2)

地位?/p>

中国最古老的一部诗歌总集?/p>

奠定了中国文学现实主义传统的基础?/p>

被后世列

为儒家经典?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ˽̰ѧģۺϲ
  • 2019ܽ()
  • ¼
  • ȫ10¸ߵȽѧξѧƾģ⼰
  • ʷ
  • ˳չʾѧ(д)
  • ¹ԭӰС˵ĶԱȽ
  • 2011ʡѧҵˮƽ߸߼еѧУԾ
  • ʦֶ꼶²ȫ̰(2014)
  • °ϵ˼(doc 33ҳ)

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)