1
1
宋庆龄故居的樟树(第二课时)
教学目标
1
?/p>
能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
2
?/p>
通过对课文语言文字的学习,在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象,懂得
樟树的可贵?/p>
3
?/p>
领会樟树的象征意义,体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情?/p>
教学重难点:
引导学生领会樟树的象征意义,它体现了一种什么样的高贵品质?/p>
教学过程?/p>
一、情境渲染,切题导入?/p>
1
、这节课我们继续来学?/p>
22
课《宋庆龄故居的樟树》。生齐读题目
2
、出示词语?/p>
?/p>
1
)指名分行读?/p>
?/p>
2
)同学们发现了没有,这些词语都是描写樟树的,你能选择其中?/p>
2
?/p>
3
个来说说文中的樟树吗?/p>
3
、通过上堂课的学习我们知道了,这篇课文主要写的是两棵樟树?/p>
出示:这是两棵樟树?/p>
这是宋庆龄故居的两棵樟树?/p>
4
、这是上海宋庆龄故居庭院里的两棵樟树,当周恩来同志劝宋庆龄搬家时?/p>
宋庆龄不肯,因为她说
——?/p>
舍不得这两棵树?/p>
?/p>
(出示:她不肯,说:
?/p>
我舍不得
这两棵树?/p>
?/p>
?/p>
5
?/p>
这究竟是怎样的两棵樟树,
让宋庆龄如此的不舍?这节课,
就让我们走进
课文,走近这两棵樟树?/p>
二?/p>
细读课文,体情悟道?/p>
(一)外?/p>
1
、请同学们把书打开,通过昨天的学习,我们已经知道,课文的
4
?/p>
5
两个
自然段具体描写了这两棵樟树?/p>
2
?/p>
下面就请同学们轻声地朗读第四自然段,
找出这段中最能概括樟树外形特
点的一个词语。出示第
4
小节?/p>
?/p>
1
)读后交?/p>
?/p>
蓬蓬勃勃
?/p>
?/p>
2
)板书:蓬蓬勃勃
指导学生一起写,写后齐?/p>
?/p>
3
)什么叫蓬蓬勃勃啊?(生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛?/p>
?/p>
4
)这样一个生机勃勃,充满生机的词语,我们一起来读好它?/p>