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第一课时

 

连加

 

一、教学目?/p>

 

知识与技?/p>

: 

结合具体情境,经历自主探索三个数连加的计算过程,能用?/p>

 

己的方法计算

 

100 

以内的数的连加?/p>

 

 

过程与方法:

通过情境理解问题?/p>

解决问题?/p>

体会连加的意义以及运算顺?/p>

 

和算理?/p>

 

 

情感态度与价值观?/p>

培养学生热爱祖国的情感,

体会数学与生活的联系?/p>

激

?/p>

 

学习数学的积极性?/p>

 

 

二、教学重难点

 

重点:掌握连加的运算顺序和算理?/p>

 

难点:提高利用连加运算解决实际问题的能力?/p>

 

 

三、教学准备:

 

多媒体课?/p>

 

 

四、教学过程:

 

(一)创设情境,激趣导?/p>

 

 

师:

小朋友们听过

“龟兔赛跑?/p>

的故事吗?小兔子和小乌龟谁赢得了比赛?/p>

 

 

生:小乌龟赢了?/p>

 

师:小兔子不是比乌龟跑得快多了吗?为什么它却输了比赛呢?/p>

 

 

生:小兔子骄傲了,它在树下睡着了?/p>

 

师:是啊,小兔子太骄傲了,小朋友们一定不会像她一样的。不过,小兔?/p>

也吸取了上一次的教训,决心要反败为胜,它要和小乌龟比赛计算,看谁是“计

算小冠军?/p>

?/p>

小朋友们也来一起比赛吧?/p>

看你和同桌谁能又对又快的计算完这?/p>

题目,夺得“奖牌”!

 

(课件出示“夺奖牌”情境图?/p>

 

【设计意图:

利用故事导入新课?/p>

可以很快的吸引学生的注意力,

既复?/p>

 

?/p>

两位数加法,又能让学生主动的投入的课堂学习中去,同时“夺金牌”的?/p>

 

?/p>

创设又和后面的奥运情境紧紧相连。?/p>

 

(二)结合情境,探究新知

 

奥运奖牌情境?/p>

  

①出示奥运开幕式情境图?/p>

 

师:小朋友们真是太棒了,都是“计算小冠军”!

  

师:

 2008 

?/p>

 8 

?/p>

 8 

日,

?/p>

 29 

届奥林匹克运动会在北京隆重举行,

看了

这幅图,你想说些什么?

  

?/p>

 1

:我是中国人,我骄傲?/p>

  

?/p>

 2

:我们的祖国真伟大?/p>

 

?/p>

 3

:我也想参加奥运会,夺金牌,为国争光?/p>

 

【设计意图:

通过奥运开幕式的情境,

培养学生的民族自豪感?/p>

热爱祖国?/p>

情感?/p>

  

②出示奥运成绩统计表?/p>

  

师:

小朋友们说得真好?/p>

你们知道最近几届奥运会?/p>

我国的运动健将取得了

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第一课时

 

连加

 

一、教学目?/p>

 

知识与技?/p>

: 

结合具体情境,经历自主探索三个数连加的计算过程,能用?/p>

 

己的方法计算

 

100 

以内的数的连加?/p>

 

 

过程与方法:

通过情境理解问题?/p>

解决问题?/p>

体会连加的意义以及运算顺?/p>

 

和算理?/p>

 

 

情感态度与价值观?/p>

培养学生热爱祖国的情感,

体会数学与生活的联系?/p>

激

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学习数学的积极性?/p>

 

 

二、教学重难点

 

重点:掌握连加的运算顺序和算理?/p>

 

难点:提高利用连加运算解决实际问题的能力?/p>

 

 

三、教学准备:

 

多媒体课?/p>

 

 

四、教学过程:

 

(一)创设情境,激趣导?/p>

 

 

师:

小朋友们听过

“龟兔赛跑?/p>

的故事吗?小兔子和小乌龟谁赢得了比赛?/p>

 

 

生:小乌龟赢了?/p>

 

师:小兔子不是比乌龟跑得快多了吗?为什么它却输了比赛呢?/p>

 

 

生:小兔子骄傲了,它在树下睡着了?/p>

 

师:是啊,小兔子太骄傲了,小朋友们一定不会像她一样的。不过,小兔?/p>

也吸取了上一次的教训,决心要反败为胜,它要和小乌龟比赛计算,看谁是“计

算小冠军?/p>

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小朋友们也来一起比赛吧?/p>

看你和同桌谁能又对又快的计算完这?/p>

题目,夺得“奖牌”!

 

(课件出示“夺奖牌”情境图?/p>

 

【设计意图:

利用故事导入新课?/p>

可以很快的吸引学生的注意力,

既复?/p>

 

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两位数加法,又能让学生主动的投入的课堂学习中去,同时“夺金牌”的?/p>

 

?/p>

创设又和后面的奥运情境紧紧相连。?/p>

 

(二)结合情境,探究新知

 

奥运奖牌情境?/p>

  

①出示奥运开幕式情境图?/p>

 

师:小朋友们真是太棒了,都是“计算小冠军”!

  

师:

 2008 

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 8 

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 8 

日,

?/p>

 29 

届奥林匹克运动会在北京隆重举行,

看了

这幅图,你想说些什么?

  

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 1

:我是中国人,我骄傲?/p>

  

?/p>

 2

:我们的祖国真伟大?/p>

 

?/p>

 3

:我也想参加奥运会,夺金牌,为国争光?/p>

 

【设计意图:

通过奥运开幕式的情境,

培养学生的民族自豪感?/p>

热爱祖国?/p>

情感?/p>

  

②出示奥运成绩统计表?/p>

  

师:

小朋友们说得真好?/p>

你们知道最近几届奥运会?/p>

我国的运动健将取得了

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连加

 

一、教学目?/p>

 

知识与技?/p>

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结合具体情境,经历自主探索三个数连加的计算过程,能用?/p>

 

己的方法计算

 

100 

以内的数的连加?/p>

 

 

过程与方法:

通过情境理解问题?/p>

解决问题?/p>

体会连加的意义以及运算顺?/p>

 

和算理?/p>

 

 

情感态度与价值观?/p>

培养学生热爱祖国的情感,

体会数学与生活的联系?/p>

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学习数学的积极性?/p>

 

 

二、教学重难点

 

重点:掌握连加的运算顺序和算理?/p>

 

难点:提高利用连加运算解决实际问题的能力?/p>

 

 

三、教学准备:

 

多媒体课?/p>

 

 

四、教学过程:

 

(一)创设情境,激趣导?/p>

 

 

师:

小朋友们听过

“龟兔赛跑?/p>

的故事吗?小兔子和小乌龟谁赢得了比赛?/p>

 

 

生:小乌龟赢了?/p>

 

师:小兔子不是比乌龟跑得快多了吗?为什么它却输了比赛呢?/p>

 

 

生:小兔子骄傲了,它在树下睡着了?/p>

 

师:是啊,小兔子太骄傲了,小朋友们一定不会像她一样的。不过,小兔?/p>

也吸取了上一次的教训,决心要反败为胜,它要和小乌龟比赛计算,看谁是“计

算小冠军?/p>

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小朋友们也来一起比赛吧?/p>

看你和同桌谁能又对又快的计算完这?/p>

题目,夺得“奖牌”!

 

(课件出示“夺奖牌”情境图?/p>

 

【设计意图:

利用故事导入新课?/p>

可以很快的吸引学生的注意力,

既复?/p>

 

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两位数加法,又能让学生主动的投入的课堂学习中去,同时“夺金牌”的?/p>

 

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创设又和后面的奥运情境紧紧相连。?/p>

 

(二)结合情境,探究新知

 

奥运奖牌情境?/p>

  

①出示奥运开幕式情境图?/p>

 

师:小朋友们真是太棒了,都是“计算小冠军”!

  

师:

 2008 

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 8 

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 8 

日,

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 29 

届奥林匹克运动会在北京隆重举行,

看了

这幅图,你想说些什么?

  

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 1

:我是中国人,我骄傲?/p>

  

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 2

:我们的祖国真伟大?/p>

 

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 3

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【设计意图:

通过奥运开幕式的情境,

培养学生的民族自豪感?/p>

热爱祖国?/p>

情感?/p>

  

②出示奥运成绩统计表?/p>

  

师:

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你们知道最近几届奥运会?/p>

我国的运动健将取得了

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最新冀教版二年级数学上册?加减混合运算 连加》优质课教案_5 - 百度文库
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一、教学目?/p>

 

知识与技?/p>

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结合具体情境,经历自主探索三个数连加的计算过程,能用?/p>

 

己的方法计算

 

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过程与方法:

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情感态度与价值观?/p>

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学习数学的积极性?/p>

 

 

二、教学重难点

 

重点:掌握连加的运算顺序和算理?/p>

 

难点:提高利用连加运算解决实际问题的能力?/p>

 

 

三、教学准备:

 

多媒体课?/p>

 

 

四、教学过程:

 

(一)创设情境,激趣导?/p>

 

 

师:

小朋友们听过

“龟兔赛跑?/p>

的故事吗?小兔子和小乌龟谁赢得了比赛?/p>

 

 

生:小乌龟赢了?/p>

 

师:小兔子不是比乌龟跑得快多了吗?为什么它却输了比赛呢?/p>

 

 

生:小兔子骄傲了,它在树下睡着了?/p>

 

师:是啊,小兔子太骄傲了,小朋友们一定不会像她一样的。不过,小兔?/p>

也吸取了上一次的教训,决心要反败为胜,它要和小乌龟比赛计算,看谁是“计

算小冠军?/p>

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小朋友们也来一起比赛吧?/p>

看你和同桌谁能又对又快的计算完这?/p>

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【设计意图:

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两位数加法,又能让学生主动的投入的课堂学习中去,同时“夺金牌”的?/p>

 

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创设又和后面的奥运情境紧紧相连。?/p>

 

(二)结合情境,探究新知

 

奥运奖牌情境?/p>

  

①出示奥运开幕式情境图?/p>

 

师:小朋友们真是太棒了,都是“计算小冠军”!

  

师:

 2008 

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 8 

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 29 

届奥林匹克运动会在北京隆重举行,

看了

这幅图,你想说些什么?

  

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 1

:我是中国人,我骄傲?/p>

  

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 2

:我们的祖国真伟大?/p>

 

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 3

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【设计意图:

通过奥运开幕式的情境,

培养学生的民族自豪感?/p>

热爱祖国?/p>

情感?/p>

  

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我国的运动健将取得了



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