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找次品教学设?/p>

 

教学内容?/p>

 

   

《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内?/p>

. 

教学目标?/p>

 

1

、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

教学重点?/p>

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策

略?/p>

 

教学难点?/p>

 

脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,生成问题?/p>

 

1

、初步认识“找次品”的基本原理

 

师:我这?/p>

3

瓶口香糖,其中有一瓶被我吃掉了

3

片,另外两瓶是没

吃过的,只有一瓶少?/p>

3

片,有什么办法把这瓶少的找出来?

 

[

设计意图

:

在这一环节?/p>

,

要引导学生根据次品的特点发现用天?/p>

"

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的方法最?/p>

,

知道并不需要称出每瓶口香糖的具体质?/p>

,

而只要根

据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较就可以了?/p>

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生:数一数或掂一掂?/p>

 

生:天平称一称?/p>

 

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找次品教学设?/p>

 

教学内容?/p>

 

   

《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内?/p>

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教学目标?/p>

 

1

、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

教学重点?/p>

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策

略?/p>

 

教学难点?/p>

 

脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,生成问题?/p>

 

1

、初步认识“找次品”的基本原理

 

师:我这?/p>

3

瓶口香糖,其中有一瓶被我吃掉了

3

片,另外两瓶是没

吃过的,只有一瓶少?/p>

3

片,有什么办法把这瓶少的找出来?

 

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设计意图

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教学内容?/p>

 

   

《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内?/p>

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1

、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

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教学重点?/p>

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策

略?/p>

 

教学难点?/p>

 

脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,生成问题?/p>

 

1

、初步认识“找次品”的基本原理

 

师:我这?/p>

3

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吃过的,只有一瓶少?/p>

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设计意图

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人教版五年级数学下册找次品教学设?- 百度文库
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找次品教学设?/p>

 

教学内容?/p>

 

   

《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内?/p>

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教学目标?/p>

 

1

、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

教学重点?/p>

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策

略?/p>

 

教学难点?/p>

 

脱离实物,借助纸笔帮助分析“找次品”的问题?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,生成问题?/p>

 

1

、初步认识“找次品”的基本原理

 

师:我这?/p>

3

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3

片,另外两瓶是没

吃过的,只有一瓶少?/p>

3

片,有什么办法把这瓶少的找出来?

 

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设计意图

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在这一环节?/p>

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