版本:湘?/p>
模块:美术鉴?/p>
单元:第三单元:灿烂的美术世?/p>
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教学目标
1.
了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反
映?/p>
2.
学会从形式入手深入领会美术作品的意义?/p>
3.
培养自己的审美眼光和探索、创造精神?/p>
教学重点
难点
美术作品对相同题材的不同处理、表现形式,以及这种差异?
文化含义。解读美术家观察和表现世界的独特方式?/p>
授课课时
1
课时
教学准备
1
、教具:多媒体教具、课件?/p>
2
、学具:作业纸、课本?/p>
教学流程
一、导入新课:
1
、展示图片:手与球面?/p>
艾舍?/p>
是艺术家手执球面镜,还是镜中人观看艺术家?以我观
物,物与我同为一体。我们在观看的时候,其实是在追寻艺术
家的视线,而艺术家则透过他的视线向我们展现了他对事物?/p>
看法。世界精彩纷呈,一旦我们能寻找到艺术家的视线,其实
就叩开了欣赏美术作品的大门?/p>
2
、感悟、联?/p>
(本环节设计意图:通过“观、听、忆、画、赏”等方式?/p>
调动学生的不同感官,去感悟相似主题的不同表现形式?/p>
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观月球:
“阿波罗”登?/p>
听音乐:贝多芬的《月曲?/p>
忆诗歌:
“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头?/p>
故乡?/p>
?/p>
《静夜思》李?/p>
画月夜:让学生尝试用美术的表现形式来表达自己对月夜的
感受,纯属体验不作评述?/p>
以上我们从科学家、音乐家、诗人以及自我个体等不同?/p>
度感受了对“月夜”的表达方式,现在我们来看看美术家表?/p>
世界的独特方式?/p>
二、寻美术家的视线(出示课题)
1.
观赏美术作品?/p>
《月华图》和《星夜?/p>
(出示作品)
美术家面对的是和我们一样的环境和生活,但他们跟我们不一
样的地方,是能够以一种不同于一般人的眼光来看待世界,并
且用自己的语言和表达手法表现出来。应该说,每个人都具?