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1

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2018

年安徽省职业院校技能大赛(高职组)

 

护理技能竞赛规?/p>

 

(一)赛项名?/p>

 

赛项名称:护理技?/p>

 

英语翻译?/p>

Nursing skills 

赛项组别:高职组

 

赛项归属产业:第三产业(医疗服务业)

 

赛项归属专业大类:护理(高职护理?/p>

 

(二)竞赛目?/p>

 

通过竞赛推动护理高职教育

“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和?/p>

业课程建设,凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素

质”的改革方向?/p>

促进我省护理类高职院校之间的沟通交流?/p>

进一步规范各项护

理操作标准,加强理论和实践的密切联系?/p>

提高学生学习能力?/p>

分析解决问题?/p>

力、创新能力、操作能力和沟通能力,彰显团队合作精神,使学校人才培养目标

与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接?/p>

 

(三)竞赛内容与时间

 

以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的?/p>

科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室

2

个考评站点。在健康评估室,

选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,

列出主要护理问题

(至?/p>

4

个)

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并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少

4

个以上)

;在抢救室,选手根据

案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏?/p>

静脉留置针输液?/p>

气管

切开护理

4

项护理技术操作。理论测试竞赛时长为

30

分钟,占总成绩的

10%

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技术操作竞赛时长为

32

分钟,占总成绩的

90

%。重点考查参赛选手知识应用?/p>

力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题?/p>

力以及团队协作精神和人文素养?/p>

 

一)竞赛路?/p>

 

在健康评估室?/p>

选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,

列出主要?/p>

理问题(至少

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,并针对首优护理问题列出主要护理措施(至?/p>

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二)竞赛时间

 

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护理技能竞赛规?/p>

 

(一)赛项名?/p>

 

赛项名称:护理技?/p>

 

英语翻译?/p>

Nursing skills 

赛项组别:高职组

 

赛项归属产业:第三产业(医疗服务业)

 

赛项归属专业大类:护理(高职护理?/p>

 

(二)竞赛目?/p>

 

通过竞赛推动护理高职教育

“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和?/p>

业课程建设,凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素

质”的改革方向?/p>

促进我省护理类高职院校之间的沟通交流?/p>

进一步规范各项护

理操作标准,加强理论和实践的密切联系?/p>

提高学生学习能力?/p>

分析解决问题?/p>

力、创新能力、操作能力和沟通能力,彰显团队合作精神,使学校人才培养目标

与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接?/p>

 

(三)竞赛内容与时间

 

以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的?/p>

科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室

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个考评站点。在健康评估室,

选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,

列出主要护理问题

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并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少

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个以上)

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案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏?/p>

静脉留置针输液?/p>

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切开护理

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项护理技术操作。理论测试竞赛时长为

30

分钟,占总成绩的

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分钟,占总成绩的

90

%。重点考查参赛选手知识应用?/p>

力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题?/p>

力以及团队协作精神和人文素养?/p>

 

一)竞赛路?/p>

 

在健康评估室?/p>

选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,

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二)竞赛时间

 

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(一)赛项名?/p>

 

赛项名称:护理技?/p>

 

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赛项归属产业:第三产业(医疗服务业)

 

赛项归属专业大类:护理(高职护理?/p>

 

(二)竞赛目?/p>

 

通过竞赛推动护理高职教育

“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和?/p>

业课程建设,凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素

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促进我省护理类高职院校之间的沟通交流?/p>

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理操作标准,加强理论和实践的密切联系?/p>

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分析解决问题?/p>

力、创新能力、操作能力和沟通能力,彰显团队合作精神,使学校人才培养目标

与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接?/p>

 

(三)竞赛内容与时间

 

以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的?/p>

科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室

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并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少

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力以及团队协作精神和人文素养?/p>

 

一)竞赛路?/p>

 

在健康评估室?/p>

选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,

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二)竞赛时间

 

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2018年安徽职业院校技能大赛高职组 - 百度文库
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(二)竞赛目?/p>

 

通过竞赛推动护理高职教育

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(三)竞赛内容与时间

 

以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的?/p>

科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室

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一)竞赛路?/p>

 

在健康评估室?/p>

选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,

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二)竞赛时间

 



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