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读《初中科学教学关键问题指导》有?/p>

  

   

人们常说“给学生一杯水,教师要有一桶水”,在这瞬息万变的时代,假使

我们拥有“一桶水”,经过长时间不断地倒给学生,还能剩多少?/p>

 

科技、文?/p>

飞速发展的今天,我们的“一桶水”够吗?这“一桶水”的水质又如何?教师?/p>

教学生学会“取水”,还是教学生等着“倒水”?

 

做一名合格的教师离不开?/p>

书这个“加油站”,离不开读书这个“保鲜剂”,从这个意义上说,教师可能?/p>

其它任何一个行业的人都更需要不断读书?/p>

在课堂教学中?/p>

存在着诸多问题和困

难,有时无从下手,也不知有什么好的对策,这就需要不断向专家与同仁交流,

不断地学习?/p>

 

为了解决课堂教学面临的诸多问题和困难?/p>

教育部基础教育课程教材发展?/p>

心,?/p>

2014

年正式启动了“中小学学科教学关键问题实践研究”项目。《初?/p>

科学教学关键问题指导》就是由教育部基础教育课程教材发展中心组织编写?/p>

《中小学学科教学关键问题指导丛书》之一,本书由高等教育出版?/p>

2016

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7

月出版,浙江省教育厅研究室研发,王耀村主编,郭玉英指导,还有众多专家?/p>

优秀教师参与编写和提供案例。本书包?/p>

28

个初中科学教学关键问题,分上?/p>

两篇?/p>

上篇是对学生发展最有价值?/p>

最有意义的科学核心知识?/p>

下篇是增进学?/p>

对科学探究理解的科学思想与方法?/p>

本书对每一个教学关键问题主要从三个方面

来展开,教学关键问题分析,教学关键问题解决,教学案例的示例。整?/p>

48

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教学案例,每个教学案例包括:教学任务分析、教学设计思路、教学过程、教?/p>

评析四个部分。每个教学案例还配备了微课程视频,包含说课、上课、反思、点

评四个视频,共计

192

段微视频。这些视频可以直接用手机扫二维码进入观看?/p>

封面后面的资源目录二维码可以看整个内容,

每个案例的右边二维码可以看本?/p>

例的内容?/p>

非常方便?/p>

这为科学教师深入理解课程标准?/p>

高质量开展基于标准的

教学,提供了实在的、具体的载体,为深化科学教学改革、促进学生发展提供了

方向引领和实践支持?/p>

 

阅读过程,我发现教学案例是非常不错的,特别是微课程视频,虽然很短?/p>

但是能让我们一睹优秀教师上课的精彩,

让我感受最深的是对教学关键问题分析

和教学关键问题解决,结合平时教学,我谈谈自己的一些感想。记?/p>

2015

年,

在我们学校举行的学区教研活动,按照上面的指示,学校要求我上一堂公开课,

根据多方面情况分析,

我思量后决定上七年级上?/p>

《第

3

章第

1

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地球的形?/p>

和内部结构?/p>

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小学科学虽然对地球知识进行一定的介绍?/p>

但是没有具体阐述?/p>

类对地球形状的认识过程,而本节课是初中科?/p>

“地球、宇宙和空间科学”领?/p>

的一堂起始课?/p>

从人类身边的地球开始,

到宇宙深处的星系结束?/p>

为后续的学习

作铺垫,有着承上启下的作用。因此,我只是根据课标要求,按照教材内容,进

行了知识上的分析,而本书的教学关键问题分析,不仅将前后的知识进行分析,

而且非常详细地分析了学生在认识大自然过程中存在的问题?/p>

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“学生对地球?/p>

形状、圈层结构、板块运动等在课堂里无法直接真实感知,需通过前人的认识?/p>

自然现象进行间接推测?/p>

对地形?/p>

土壤?/p>

水?/p>

天气与气候等多样性缺乏直接体验,

它们与人类相互影响时速时缓,

学生常缺乏系统认知?/p>

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这是非常值得我们注意

的问题?/p>

另外?/p>

还特别强调学习人类认识地球的相关史实的重要性,

这是日常?/p>

学中?/p>

容易被教师忽视的?/p>

现在反思我的这堂课?/p>

我是以人类认识地球的时间?/p>

后为主线?/p>

由古人对地球形状的认识到现代人对地球形状的认识,

证明地球的形

状的证据,公元前

6 

世纪古希腊数学家毕达哥拉斯——公元前

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世纪亚里士多

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1519

年葡萄牙航海家麦哲伦—?/p>

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人们常说“给学生一杯水,教师要有一桶水”,在这瞬息万变的时代,假使

我们拥有“一桶水”,经过长时间不断地倒给学生,还能剩多少?/p>

 

科技、文?/p>

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存在着诸多问题和困

难,有时无从下手,也不知有什么好的对策,这就需要不断向专家与同仁交流,

不断地学习?/p>

 

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教育部基础教育课程教材发展?/p>

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2014

年正式启动了“中小学学科教学关键问题实践研究”项目。《初?/p>

科学教学关键问题指导》就是由教育部基础教育课程教材发展中心组织编写?/p>

《中小学学科教学关键问题指导丛书》之一,本书由高等教育出版?/p>

2016

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月出版,浙江省教育厅研究室研发,王耀村主编,郭玉英指导,还有众多专家?/p>

优秀教师参与编写和提供案例。本书包?/p>

28

个初中科学教学关键问题,分上?/p>

两篇?/p>

上篇是对学生发展最有价值?/p>

最有意义的科学核心知识?/p>

下篇是增进学?/p>

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本书对每一个教学关键问题主要从三个方面

来展开,教学关键问题分析,教学关键问题解决,教学案例的示例。整?/p>

48

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章第

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到宇宙深处的星系结束?/p>

为后续的学习

作铺垫,有着承上启下的作用。因此,我只是根据课标要求,按照教材内容,进

行了知识上的分析,而本书的教学关键问题分析,不仅将前后的知识进行分析,

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这是日常?/p>

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后为主线?/p>

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6 

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