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第四单元

   

比例

 

一、教材分?/p>

 

本单元的主要教学内容是:

比例的意义和基本性质?/p>

解比例,

正比例和反比

例的意义,正比例图像,用比例的知识解决简单实际问题?/p>

 

本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的?/p>

它是今后学习数学?/p>

其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认

识,

通过感知数量间的变化规律?/p>

获得初步的函数观念,

提高解决实际问题的能

力?/p>

 

 

二、教学目标:

 

1.

知识与技?/p>

: 

?/p>

1

)使学生理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例?/p>

 

?/p>

2

)使学生理解比例的基本性质,能正确的解比例?/p>

 

?/p>

3

)使学生理解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握正反比?/p>

的量的变化规律?/p>

 

?/p>

4

)使学生认识正比例关系的图象,能根据给出的有正比例关系的数据?/p>

有坐标系的方格纸上画出图像,

会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一?/p>

量的值,体会数形结合思想?/p>

 

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5

)使学生理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系,能正确的求图上?/p>

离、实际距离和比例尺?/p>

 

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6

)使学生认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简?/p>

图形放大与缩小,体会图形的相似?/p>

 

2.

过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主?/p>

取知识,全面参与教学活动。通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养

学生抽象概括能力?/p>

在经历问题解决的过程中,

积累和丰富解决问题的经验策略?/p>

提高问题解决能力?/p>

 

3.

情感态度与价值观?/p>

 

使学生体会比例知识与其他知识之间的联系,

综合运用多种知识?/p>

灵活解决

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一、教材分?/p>

 

本单元的主要教学内容是:

比例的意义和基本性质?/p>

解比例,

正比例和反比

例的意义,正比例图像,用比例的知识解决简单实际问题?/p>

 

本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的?/p>

它是今后学习数学?/p>

其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认

识,

通过感知数量间的变化规律?/p>

获得初步的函数观念,

提高解决实际问题的能

力?/p>

 

 

二、教学目标:

 

1.

知识与技?/p>

: 

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1

)使学生理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例?/p>

 

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2

)使学生理解比例的基本性质,能正确的解比例?/p>

 

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3

)使学生理解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握正反比?/p>

的量的变化规律?/p>

 

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4

)使学生认识正比例关系的图象,能根据给出的有正比例关系的数据?/p>

有坐标系的方格纸上画出图像,

会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一?/p>

量的值,体会数形结合思想?/p>

 

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5

)使学生理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系,能正确的求图上?/p>

离、实际距离和比例尺?/p>

 

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)使学生认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简?/p>

图形放大与缩小,体会图形的相似?/p>

 

2.

过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主?/p>

取知识,全面参与教学活动。通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养

学生抽象概括能力?/p>

在经历问题解决的过程中,

积累和丰富解决问题的经验策略?/p>

提高问题解决能力?/p>

 

3.

情感态度与价值观?/p>

 

使学生体会比例知识与其他知识之间的联系,

综合运用多种知识?/p>

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一、教材分?/p>

 

本单元的主要教学内容是:

比例的意义和基本性质?/p>

解比例,

正比例和反比

例的意义,正比例图像,用比例的知识解决简单实际问题?/p>

 

本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的?/p>

它是今后学习数学?/p>

其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认

识,

通过感知数量间的变化规律?/p>

获得初步的函数观念,

提高解决实际问题的能

力?/p>

 

 

二、教学目标:

 

1.

知识与技?/p>

: 

?/p>

1

)使学生理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例?/p>

 

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2

)使学生理解比例的基本性质,能正确的解比例?/p>

 

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3

)使学生理解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握正反比?/p>

的量的变化规律?/p>

 

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4

)使学生认识正比例关系的图象,能根据给出的有正比例关系的数据?/p>

有坐标系的方格纸上画出图像,

会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一?/p>

量的值,体会数形结合思想?/p>

 

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5

)使学生理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系,能正确的求图上?/p>

离、实际距离和比例尺?/p>

 

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6

)使学生认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简?/p>

图形放大与缩小,体会图形的相似?/p>

 

2.

过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主?/p>

取知识,全面参与教学活动。通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养

学生抽象概括能力?/p>

在经历问题解决的过程中,

积累和丰富解决问题的经验策略?/p>

提高问题解决能力?/p>

 

3.

情感态度与价值观?/p>

 

使学生体会比例知识与其他知识之间的联系,

综合运用多种知识?/p>

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最新部编人教版六年级数学下册第四单元《比例》单元备课和教案 - 百度文库
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一、教材分?/p>

 

本单元的主要教学内容是:

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解比例,

正比例和反比

例的意义,正比例图像,用比例的知识解决简单实际问题?/p>

 

本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的?/p>

它是今后学习数学?/p>

其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认

识,

通过感知数量间的变化规律?/p>

获得初步的函数观念,

提高解决实际问题的能

力?/p>

 

 

二、教学目标:

 

1.

知识与技?/p>

: 

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1

)使学生理解比例的意义,会判断四个数是否能够组成比例?/p>

 

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2

)使学生理解比例的基本性质,能正确的解比例?/p>

 

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3

)使学生理解相关联的量,理解正比例和反比例的意义,掌握正反比?/p>

的量的变化规律?/p>

 

?/p>

4

)使学生认识正比例关系的图象,能根据给出的有正比例关系的数据?/p>

有坐标系的方格纸上画出图像,

会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一?/p>

量的值,体会数形结合思想?/p>

 

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5

)使学生理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系,能正确的求图上?/p>

离、实际距离和比例尺?/p>

 

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)使学生认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简?/p>

图形放大与缩小,体会图形的相似?/p>

 

2.

过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主?/p>

取知识,全面参与教学活动。通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养

学生抽象概括能力?/p>

在经历问题解决的过程中,

积累和丰富解决问题的经验策略?/p>

提高问题解决能力?/p>

 

3.

情感态度与价值观?/p>

 

使学生体会比例知识与其他知识之间的联系,

综合运用多种知识?/p>

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