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人教版六年级数学上册

 

第四单元

 

 

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一、教学内?/p>

 

1. 

比的意义

 

2. 

比的基本性质

 

3. 

比的应用

 

二、教学目?/p>

 

1

.使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

 

 

 

 

2

.使学生理解并掌握比的基本性质,会求比值、化简比,能解答按?/p>

分配的实际问题?/p>

 

 

 

 

 

3

.使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比?/p>

基本性质的过程中,体会类比法、推理思想,积累数学活动经验,体会数学知识

之间的内在联系,把握数学知识的本质?/p>

 

4

.使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在

日常生活中的应用价值?/p>

 

三、主要变化与具体编排

 

(一)主要变?/p>

 

 

 

这一单元的内容与编排与实验教材基本一致?/p>

把这部分内容分拆出来另成?/p>

元,

主要是为了突?/p>

“比和比例?/p>

的独立性?/p>

重要性?/p>

比不仅与分数除法有联系,

与分数?/p>

除法等知识的联系更加紧密和重要?/p>

比的知识是学习比例相关知识的?/p>

要基础,把比单独设单元,能使学生从量与量之间的关系这一角度去认识比,?/p>

不仅仅从运算的角度去理解比,有利于学生代数思想的培养?/p>

 

(二)具体编?/p>

 

1.

比的意义、各部分名称?/p>

 

教材精心选取了“神舟”五号这一现实素材作为载体,既富有教育意义,又

能比较自然地引出比的两种情形?/p>

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1

的素材也是从中选取的,

凸显情境的连?/p>

性和整体性?/p>

 

教材先给出两面长方形小旗的数据,

引导学生讨论长与宽的关系?/p>

除了可以

用减法表示出它们之间的相差关系,

还可以用除法表示它们的倍数关系?/p>

在此?/p>

础上直接指出:可以用比来表示它们之间的关系,由此引出同类量的比?/p>

如果?/p>

从形式上看,比是除法关系的另一种表示方式,

这为学生认识比和除法?/p>

分数?/p>

间的关系奠定了基础?/p>

 

接下来,教材介绍飞船的运行路程与时间,用除法表示出飞船进?/p>

轨道后的速度。在此基础上,直接指出还可以用比来表示路程和时间的

关系,引出非同类量的比。使学生进一步认识比的意义以及比和除法的

关系?/p>

 

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一、教学内?/p>

 

1. 

比的意义

 

2. 

比的基本性质

 

3. 

比的应用

 

二、教学目?/p>

 

1

.使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

 

 

 

 

2

.使学生理解并掌握比的基本性质,会求比值、化简比,能解答按?/p>

分配的实际问题?/p>

 

 

 

 

 

3

.使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比?/p>

基本性质的过程中,体会类比法、推理思想,积累数学活动经验,体会数学知识

之间的内在联系,把握数学知识的本质?/p>

 

4

.使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在

日常生活中的应用价值?/p>

 

三、主要变化与具体编排

 

(一)主要变?/p>

 

 

 

这一单元的内容与编排与实验教材基本一致?/p>

把这部分内容分拆出来另成?/p>

元,

主要是为了突?/p>

“比和比例?/p>

的独立性?/p>

重要性?/p>

比不仅与分数除法有联系,

与分数?/p>

除法等知识的联系更加紧密和重要?/p>

比的知识是学习比例相关知识的?/p>

要基础,把比单独设单元,能使学生从量与量之间的关系这一角度去认识比,?/p>

不仅仅从运算的角度去理解比,有利于学生代数思想的培养?/p>

 

(二)具体编?/p>

 

1.

比的意义、各部分名称?/p>

 

教材精心选取了“神舟”五号这一现实素材作为载体,既富有教育意义,又

能比较自然地引出比的两种情形?/p>

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1

的素材也是从中选取的,

凸显情境的连?/p>

性和整体性?/p>

 

教材先给出两面长方形小旗的数据,

引导学生讨论长与宽的关系?/p>

除了可以

用减法表示出它们之间的相差关系,

还可以用除法表示它们的倍数关系?/p>

在此?/p>

础上直接指出:可以用比来表示它们之间的关系,由此引出同类量的比?/p>

如果?/p>

从形式上看,比是除法关系的另一种表示方式,

这为学生认识比和除法?/p>

分数?/p>

间的关系奠定了基础?/p>

 

接下来,教材介绍飞船的运行路程与时间,用除法表示出飞船进?/p>

轨道后的速度。在此基础上,直接指出还可以用比来表示路程和时间的

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一、教学内?/p>

 

1. 

比的意义

 

2. 

比的基本性质

 

3. 

比的应用

 

二、教学目?/p>

 

1

.使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

 

 

 

 

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分配的实际问题?/p>

 

 

 

 

 

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之间的内在联系,把握数学知识的本质?/p>

 

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日常生活中的应用价值?/p>

 

三、主要变化与具体编排

 

(一)主要变?/p>

 

 

 

这一单元的内容与编排与实验教材基本一致?/p>

把这部分内容分拆出来另成?/p>

元,

主要是为了突?/p>

“比和比例?/p>

的独立性?/p>

重要性?/p>

比不仅与分数除法有联系,

与分数?/p>

除法等知识的联系更加紧密和重要?/p>

比的知识是学习比例相关知识的?/p>

要基础,把比单独设单元,能使学生从量与量之间的关系这一角度去认识比,?/p>

不仅仅从运算的角度去理解比,有利于学生代数思想的培养?/p>

 

(二)具体编?/p>

 

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比的意义、各部分名称?/p>

 

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性和整体性?/p>

 

教材先给出两面长方形小旗的数据,

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除了可以

用减法表示出它们之间的相差关系,

还可以用除法表示它们的倍数关系?/p>

在此?/p>

础上直接指出:可以用比来表示它们之间的关系,由此引出同类量的比?/p>

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从形式上看,比是除法关系的另一种表示方式,

这为学生认识比和除法?/p>

分数?/p>

间的关系奠定了基础?/p>

 

接下来,教材介绍飞船的运行路程与时间,用除法表示出飞船进?/p>

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六年级数学上册四单元教材分析 - 百度文库
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1. 

比的意义

 

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比的基本性质

 

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三、主要变化与具体编排

 

(一)主要变?/p>

 

 

 

这一单元的内容与编排与实验教材基本一致?/p>

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主要是为了突?/p>

“比和比例?/p>

的独立性?/p>

重要性?/p>

比不仅与分数除法有联系,

与分数?/p>

除法等知识的联系更加紧密和重要?/p>

比的知识是学习比例相关知识的?/p>

要基础,把比单独设单元,能使学生从量与量之间的关系这一角度去认识比,?/p>

不仅仅从运算的角度去理解比,有利于学生代数思想的培养?/p>

 

(二)具体编?/p>

 

1.

比的意义、各部分名称?/p>

 

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性和整体性?/p>

 

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除了可以

用减法表示出它们之间的相差关系,

还可以用除法表示它们的倍数关系?/p>

在此?/p>

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这为学生认识比和除法?/p>

分数?/p>

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接下来,教材介绍飞船的运行路程与时间,用除法表示出飞船进?/p>

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