大班年级组搭建区域案例:用心观察
  
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待花开
大班年级组搭建区域案例用心观察静待花开时间
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大班
年级组搭建区域案例用心观察静待花开
案例背景
大班孩子是搭建技能已经形成的阶段,他们能够根据主题内容,?/p>
两人或多人合作的基础上完成一作品。在搭建的过程中,运用搭建技能,
运用多种辅助材料创造性地进行搭建?/p>
并对自己的作品进行操作?/p>
那么?/p>
对搭建内容,如何引导幼儿综合运用搭建技能,创造性的进行搭建呢?
环境材料
搭建初期,孩子们运用最基本的搭建材料进行搭建技能的训练。如
塑料积木、木质积木。随着搭建不断地推进,又添加了一些辅助材料,?/p>
纸箱、鞋盒等?/p>
环境的布置也是根据大班孩子的年龄特点,由原的堆放到让孩子?/p>
分类整理?/p>
通过分类整理?/p>
集体评价的方式大大提高了孩子们搭建的积极
性,
因为集体整理和评价方式减少了孩子们整理的压力?/p>
也给搭建的小?/p>
友提供了展示自我的机会?/p>
案例实录
案例一最初的凌乱
最初的搭建区环境是比较简陋的。表现为搭建的材料比
较少,只有小块的木头积木、中等的泡沫积木和塑料拼插的积木?/p>
没有任何的辅助材料?/p>
材料是用收纳盒装着的,
这样一?/p>
多个收纳盒堆?/p>
在一起,显得比较乱。不但材料不丰富,摆放的效果却是很差的。随着?/p>
子们搭建技术的提高,我给他们增加了一些大型的辅助材料如大型的?