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大班年级组搭建区域案例:用心观察

  

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大班年级组搭建区域案例用心观察静待花开时间

06 

224650 

 

大班

年级组搭建区域案例用心观察静待花开

 

 

 

 

 

案例背景

 

 

大班孩子是搭建技能已经形成的阶段,他们能够根据主题内容,?/p>

两人或多人合作的基础上完成一作品。在搭建的过程中,运用搭建技能,

运用多种辅助材料创造性地进行搭建?/p>

并对自己的作品进行操作?/p>

那么?/p>

对搭建内容,如何引导幼儿综合运用搭建技能,创造性的进行搭建呢?

 

 

环境材料

 

 

搭建初期,孩子们运用最基本的搭建材料进行搭建技能的训练。如

塑料积木、木质积木。随着搭建不断地推进,又添加了一些辅助材料,?/p>

纸箱、鞋盒等?/p>

 

 

环境的布置也是根据大班孩子的年龄特点,由原的堆放到让孩子?/p>

分类整理?/p>

通过分类整理?/p>

集体评价的方式大大提高了孩子们搭建的积极

性,

因为集体整理和评价方式减少了孩子们整理的压力?/p>

也给搭建的小?/p>

友提供了展示自我的机会?/p>

 

 

案例实录

 

 

案例一最初的凌乱

 

 

最初的搭建区环境是比较简陋的。表现为搭建的材料比

 

 

较少,只有小块的木头积木、中等的泡沫积木和塑料拼插的积木?/p>

没有任何的辅助材料?/p>

材料是用收纳盒装着的,

这样一?/p>

多个收纳盒堆?/p>

在一起,显得比较乱。不但材料不丰富,摆放的效果却是很差的。随着?/p>

子们搭建技术的提高,我给他们增加了一些大型的辅助材料如大型的?

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大班

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案例背景

 

 

大班孩子是搭建技能已经形成的阶段,他们能够根据主题内容,?/p>

两人或多人合作的基础上完成一作品。在搭建的过程中,运用搭建技能,

运用多种辅助材料创造性地进行搭建?/p>

并对自己的作品进行操作?/p>

那么?/p>

对搭建内容,如何引导幼儿综合运用搭建技能,创造性的进行搭建呢?

 

 

环境材料

 

 

搭建初期,孩子们运用最基本的搭建材料进行搭建技能的训练。如

塑料积木、木质积木。随着搭建不断地推进,又添加了一些辅助材料,?/p>

纸箱、鞋盒等?/p>

 

 

环境的布置也是根据大班孩子的年龄特点,由原的堆放到让孩子?/p>

分类整理?/p>

通过分类整理?/p>

集体评价的方式大大提高了孩子们搭建的积极

性,

因为集体整理和评价方式减少了孩子们整理的压力?/p>

也给搭建的小?/p>

友提供了展示自我的机会?/p>

 

 

案例实录

 

 

案例一最初的凌乱

 

 

最初的搭建区环境是比较简陋的。表现为搭建的材料比

 

 

较少,只有小块的木头积木、中等的泡沫积木和塑料拼插的积木?/p>

没有任何的辅助材料?/p>

材料是用收纳盒装着的,

这样一?/p>

多个收纳盒堆?/p>

在一起,显得比较乱。不但材料不丰富,摆放的效果却是很差的。随着?/p>

子们搭建技术的提高,我给他们增加了一些大型的辅助材料如大型的?

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案例背景

 

 

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两人或多人合作的基础上完成一作品。在搭建的过程中,运用搭建技能,

运用多种辅助材料创造性地进行搭建?/p>

并对自己的作品进行操作?/p>

那么?/p>

对搭建内容,如何引导幼儿综合运用搭建技能,创造性的进行搭建呢?

 

 

环境材料

 

 

搭建初期,孩子们运用最基本的搭建材料进行搭建技能的训练。如

塑料积木、木质积木。随着搭建不断地推进,又添加了一些辅助材料,?/p>

纸箱、鞋盒等?/p>

 

 

环境的布置也是根据大班孩子的年龄特点,由原的堆放到让孩子?/p>

分类整理?/p>

通过分类整理?/p>

集体评价的方式大大提高了孩子们搭建的积极

性,

因为集体整理和评价方式减少了孩子们整理的压力?/p>

也给搭建的小?/p>

友提供了展示自我的机会?/p>

 

 

案例实录

 

 

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最初的搭建区环境是比较简陋的。表现为搭建的材料比

 

 

较少,只有小块的木头积木、中等的泡沫积木和塑料拼插的积木?/p>

没有任何的辅助材料?/p>

材料是用收纳盒装着的,

这样一?/p>

多个收纳盒堆?/p>

在一起,显得比较乱。不但材料不丰富,摆放的效果却是很差的。随着?/p>

子们搭建技术的提高,我给他们增加了一些大型的辅助材料如大型的?

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大班年级组搭建区域案例:用心观察 静待花开-2019最新幼儿园大班教案 - 百度文库
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这样一?/p>

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在一起,显得比较乱。不但材料不丰富,摆放的效果却是很差的。随着?/p>

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