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第四单元:比

 

教学内容:比

 

教学目标?/p>

 

知识与技?/p>

 

1

、使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

2

、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比,能解答按比分配的实际问题?/p>

 

过程与方?/p>

 

使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中?/p>

体会类比法、推理思想、积累数学活动经验,体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识

的本质?/p>

 

情感、态度与价值观

 

使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应

用价值?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法?/p>

 

教学难点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活

现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应用价值?/p>

 

课时安排?/p>

5

课时

 

 

 

第一课时

 

比的意义

 

教学内容?/p>

教材?/p>

48

?/p>

50

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合具体情境,使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,?/p>

清比与除法、分数之间的关系?/p>

 

2

、根据比的意义理解求比值的方法,并会正确地求比值?/p>

 

3

、通过小组合作与交流,理解比与除法、分数间的联系与区别,感受数学知识间的内?/p>

联系?/p>

 

教学重点?/p>

理解比的意义,求比值?/p>

 

教学难点?/p>

理解比的意义?/p>

 

教学过程

 

一、复习?/p>

 

  1.

某车间有男工?/p>

5

人,女工?/p>

8

人,男工人数是女工人数的几分之几?女工人数是男工

人数的几倍?

 

  2.

分数与除法有什么关系?

 

二、新授?/p>

 

  1

、情境导入,

“神舟”五号顺利升空?/p>

 

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教学内容:比

 

教学目标?/p>

 

知识与技?/p>

 

1

、使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

2

、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比,能解答按比分配的实际问题?/p>

 

过程与方?/p>

 

使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中?/p>

体会类比法、推理思想、积累数学活动经验,体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识

的本质?/p>

 

情感、态度与价值观

 

使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应

用价值?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法?/p>

 

教学难点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活

现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应用价值?/p>

 

课时安排?/p>

5

课时

 

 

 

第一课时

 

比的意义

 

教学内容?/p>

教材?/p>

48

?/p>

50

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教学目标?/p>

 

1

、结合具体情境,使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,?/p>

清比与除法、分数之间的关系?/p>

 

2

、根据比的意义理解求比值的方法,并会正确地求比值?/p>

 

3

、通过小组合作与交流,理解比与除法、分数间的联系与区别,感受数学知识间的内?/p>

联系?/p>

 

教学重点?/p>

理解比的意义,求比值?/p>

 

教学难点?/p>

理解比的意义?/p>

 

教学过程

 

一、复习?/p>

 

  1.

某车间有男工?/p>

5

人,女工?/p>

8

人,男工人数是女工人数的几分之几?女工人数是男工

人数的几倍?

 

  2.

分数与除法有什么关系?

 

二、新授?/p>

 

  1

、情境导入,

“神舟”五号顺利升空?/p>

 

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教学内容:比

 

教学目标?/p>

 

知识与技?/p>

 

1

、使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

2

、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比,能解答按比分配的实际问题?/p>

 

过程与方?/p>

 

使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中?/p>

体会类比法、推理思想、积累数学活动经验,体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识

的本质?/p>

 

情感、态度与价值观

 

使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应

用价值?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法?/p>

 

教学难点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活

现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应用价值?/p>

 

课时安排?/p>

5

课时

 

 

 

第一课时

 

比的意义

 

教学内容?/p>

教材?/p>

48

?/p>

50

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合具体情境,使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,?/p>

清比与除法、分数之间的关系?/p>

 

2

、根据比的意义理解求比值的方法,并会正确地求比值?/p>

 

3

、通过小组合作与交流,理解比与除法、分数间的联系与区别,感受数学知识间的内?/p>

联系?/p>

 

教学重点?/p>

理解比的意义,求比值?/p>

 

教学难点?/p>

理解比的意义?/p>

 

教学过程

 

一、复习?/p>

 

  1.

某车间有男工?/p>

5

人,女工?/p>

8

人,男工人数是女工人数的几分之几?女工人数是男工

人数的几倍?

 

  2.

分数与除法有什么关系?

 

二、新授?/p>

 

  1

、情境导入,

“神舟”五号顺利升空?/p>

 

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最新人教版数学六年级上册第四单元《比》教?- 百度文库
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教学内容:比

 

教学目标?/p>

 

知识与技?/p>

 

1

、使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系?/p>

 

2

、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比,能解答按比分配的实际问题?/p>

 

过程与方?/p>

 

使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中?/p>

体会类比法、推理思想、积累数学活动经验,体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识

的本质?/p>

 

情感、态度与价值观

 

使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应

用价值?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法?/p>

 

教学难点?/p>

 

1

、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简

比和求比值?/p>

 

2

、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法。使学生经历用比描述生活

现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应用价值?/p>

 

课时安排?/p>

5

课时

 

 

 

第一课时

 

比的意义

 

教学内容?/p>

教材?/p>

48

?/p>

50

?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合具体情境,使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,?/p>

清比与除法、分数之间的关系?/p>

 

2

、根据比的意义理解求比值的方法,并会正确地求比值?/p>

 

3

、通过小组合作与交流,理解比与除法、分数间的联系与区别,感受数学知识间的内?/p>

联系?/p>

 

教学重点?/p>

理解比的意义,求比值?/p>

 

教学难点?/p>

理解比的意义?/p>

 

教学过程

 

一、复习?/p>

 

  1.

某车间有男工?/p>

5

人,女工?/p>

8

人,男工人数是女工人数的几分之几?女工人数是男工

人数的几倍?

 

  2.

分数与除法有什么关系?

 

二、新授?/p>

 

  1

、情境导入,

“神舟”五号顺利升空?/p>

 



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