龙源期刊?/p>
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情景教学法在体育教学中的应用
作者:张万?/p>
来源:《报刊荟萃(下)?/p>
2017
年第
02
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摘要:身体素质的提高,取决于平时养成的良好的锻炼习惯。而锻炼习惯的养成在很大程
度上依赖于青少年时期的培养,因此学校体育就显得越来越重要。而学校体育的重点就是体育
教学?/p>
关键词:情景教学;体育教育;作用
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一把哨子,一个球,老师上课不用愁?/p>
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曾是以前体育课的生动写照。它已经远远落后?/p>
现代教育教学趋势。深化学校体育教学改革,创造性的进行体育教学,已经迫在眉睫。如何最
大限度的调动学生的积极性,提高课堂效率已是重中之重。在这里,与大家探讨一种全新的?/p>
学方法,多多指正?/p>
情景教学法是情知教学法的一种。所谓情景教学法,就是指根据教学的内容和任务,运?/p>
多种手段创设问题情景,并通过启发讲授,充分激发学生的学习兴趣,使学生在高昂的求知?/p>
中获取知识,增进技能的教学方法。它有利于开发人脑的潜力,充分调动学生的积极性,最?/p>
限度的提高学习效率。并能创设一种有益氛围,使学习过程变的轻松活泼?/p>
体育教学中运用情景教学法的一般过程是:导入新?/p>
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创设情景
—?/p>
启发讲授
—?/p>
学生?/p>
习、教师指?/p>
—?/p>
归纳总结。由此可以看出,这种教学方法的关键是创设情景,重点是启发?/p>
授。以下就这两个方面加以阐述?/p>
一、创设情?/p>
创设情景的方法很多,在体育教学中主要有以下几路:
1.
直观演示?/p>
即用直观的演示手段创设问题情景,启发教学的一种方法。这种方法主要适用于新授课?/p>
例如:在新授前滚翻时我使用了它?/p>
首先导入新课。我用同样大的力演示砖块和篮球滚动后问:
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哪一个物体滚动的快?为什
么?
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根据演示的结果同学们齐声回答?/p>
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篮球,因为它是圆的?/p>
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于是得出结论:圆的物体利
于滚动。我继续下问?/p>
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人体是什么形状的?这样的形状利于滚动吗?
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学生回答?/p>
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长扁?/p>
的,不得于滚动。对?/p>
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我接着问:
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怎样才利于滚动呢?/p>
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我稍做提示后学生一起回答:
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将身
体团起来?/p>
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于是,我示范团身动作并简单讲解要领后又问?/p>
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团起身体来就能滚动吗?还必须