2018-2019
人教部编版版一年级语文下册教案
1
春夏秋冬
教案设计
课前准备
1
.生字卡?/p>
,
制作多媒体课?/p>
.(
教师
)
2
.预习生?/p>
,
做字?/p>
.(
学生
)
课时安排
1
课时
.
教学过程
一、谈话激?/p>
,
出示词语
1
?/p>
教师谈话?/p>
小朋友们
,
一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2
.出示图?/p>
,
做游?/p>
.
猜猜出示的图片分别是哪个季节
.
设计意图?/p>
低年级的孩子活泼好动
.
声音、图画、颜色等都会引起他们的注?/p>
,
令他们产
生浓厚的兴趣
.
顺应儿童的心?/p>
,
开课伊?/p>
,
创设新奇有趣的情?/p>
,
激发学生的识字兴趣
,
使他
们兴趣盎然地投入到学习中
.
二、多种方?/p>
,
识记生字
1
.出示课文中的四季图
.
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪?/p>
.
(1)
仔细观察插图
,
说说看到了什?/p>
.
先跟同桌说一?/p>
,
然后告诉老师
.
(2)
根据交流出示词语?/p>
春风
夏雨
秋霜
冬雪
(3)
借助拼音自由朗读词语
.
(4)
指名读、小老师领读、开火车?/p>
.
其中重点指导读好后鼻音:?/p>
?/p>
翘舌音:?/p>
2
.说说自己最喜欢哪个景物
,
说出这些景物的特?/p>
.
3
.出示:霜和?/p>
(1)
交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)
教师讲解有关霜的小知?/p>
.
雨字头的字大都是一种天气现?/p>
.
大家?/p>
,
借助字的偏旁
,
我们还能认识这些?/p>
.
(3)
相机识记生字
.
认识部首“雨字头?/p>
.
(4)
仔细观察
,
说说“雨”作部首?/p>
,
在写法上有什么变?/p>
.
(5)
教师范写生字“雪?/p>
,
学生书空
,
并口头说出笔?/p>
.
4
.教学词串:春风?/p>
夏雨?/p>
秋霜?/p>
冬雪?/p>
(1)
出示短语
.
学生借助拼音自读
.
(2)
说说春风吹过来的感觉
.
(3)
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受
.
(4)
说说夏天下雨的情?/p>
,
读出雨下得大的感?/p>
,
读好“落?/p>
.
(5)
了解“霜降?/p>
.
认识部首左耳旁
.
交流自己积累的带有这个部首的其他?/p>
.
(6)
指名说说下雪时的情景
,
感受雪花的轻?/p>
.
(7)
有感情地齐读第二组词?/p>
.
5
.教学词串:青草
红花
游鱼
飞鸟
池草?/p>
山花?/p>
鱼出?/p>
鸟入?/p>
(1)
出示课文插图
,
引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景?/p>
.
(2)
指导学生用自己的话交?/p>
.