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15

放小?/p>

 

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 1 

课时

 

07

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4

?/p>

16

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教学内容

 

初读课文解决生字

 

教学目标

 

1

、能正确地朗读课文?/p>

 

2

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学会?/p>

8

个生字,

两条绿线内的

8

个只识不写,

认识

1

个多音字

,

理解由生字组成的词语?/p>

 

教学

 

重难?/p>

 

学会

8

个生字,正确书写?/p>

  

教学准备

 

田字格小黑板、生字卡片、录音机

 

教学流程

 

教师、学生活?/p>

 

生成与反?/p>

 

 

一、导入揭?/p>

 

1

、今天,我们学习一篇新课文《放小鸟?/p>

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2

、板书课题:放小?/p>

 

3

、指名读题,齐读题?/p>

 

4

、质疑:读了课题,你们想知道些什么?

 

 

 

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了?/p>

 

二、初读课文?/p>

 

1

、自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

准字音)

 

2

、检查自读情况(出示生字词)

 

⑴自由读?/p>

 

⑵同桌互读,相互纠正?/p>

 

⑶指名同桌读?/p>

 

⑷“开火车”读(提示多音字“着

zhao

”),注?/p>

正音?/p>

 

⑸指名领读一类字?/p>

 

 

过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课

文?/p>

 

3

、再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

通课文)

 

4

、指名分自然段读课文(根据实际情况作出相?/p>

的指导,让学生练读)?/p>

 

5

、解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

 

6

、出示娇风,说说其外形?/p>

 

 

 

过渡:我们书中的这只小鸟长得什么样呢?

 

三、写字指?/p>

 

1

、出示生字:羽、闪、非、常、定、找、决、拍?/p>

小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看

看、想想、说说?/p>

 

2

、学生发言后,教师小结?/p>

 

 

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教学内容

 

初读课文解决生字

 

教学目标

 

1

、能正确地朗读课文?/p>

 

2

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学会?/p>

8

个生字,

两条绿线内的

8

个只识不写,

认识

1

个多音字

,

理解由生字组成的词语?/p>

 

教学

 

重难?/p>

 

学会

8

个生字,正确书写?/p>

  

教学准备

 

田字格小黑板、生字卡片、录音机

 

教学流程

 

教师、学生活?/p>

 

生成与反?/p>

 

 

一、导入揭?/p>

 

1

、今天,我们学习一篇新课文《放小鸟?/p>

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2

、板书课题:放小?/p>

 

3

、指名读题,齐读题?/p>

 

4

、质疑:读了课题,你们想知道些什么?

 

 

 

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了?/p>

 

二、初读课文?/p>

 

1

、自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

准字音)

 

2

、检查自读情况(出示生字词)

 

⑴自由读?/p>

 

⑵同桌互读,相互纠正?/p>

 

⑶指名同桌读?/p>

 

⑷“开火车”读(提示多音字“着

zhao

”),注?/p>

正音?/p>

 

⑸指名领读一类字?/p>

 

 

过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课

文?/p>

 

3

、再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

通课文)

 

4

、指名分自然段读课文(根据实际情况作出相?/p>

的指导,让学生练读)?/p>

 

5

、解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

 

6

、出示娇风,说说其外形?/p>

 

 

 

过渡:我们书中的这只小鸟长得什么样呢?

 

三、写字指?/p>

 

1

、出示生字:羽、闪、非、常、定、找、决、拍?/p>

小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看

看、想想、说说?/p>

 

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、学生发言后,教师小结?/p>

 

 

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初读课文解决生字

 

教学目标

 

1

、能正确地朗读课文?/p>

 

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学会?/p>

8

个生字,

两条绿线内的

8

个只识不写,

认识

1

个多音字

,

理解由生字组成的词语?/p>

 

教学

 

重难?/p>

 

学会

8

个生字,正确书写?/p>

  

教学准备

 

田字格小黑板、生字卡片、录音机

 

教学流程

 

教师、学生活?/p>

 

生成与反?/p>

 

 

一、导入揭?/p>

 

1

、今天,我们学习一篇新课文《放小鸟?/p>

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2

、板书课题:放小?/p>

 

3

、指名读题,齐读题?/p>

 

4

、质疑:读了课题,你们想知道些什么?

 

 

 

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了?/p>

 

二、初读课文?/p>

 

1

、自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

准字音)

 

2

、检查自读情况(出示生字词)

 

⑴自由读?/p>

 

⑵同桌互读,相互纠正?/p>

 

⑶指名同桌读?/p>

 

⑷“开火车”读(提示多音字“着

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”),注?/p>

正音?/p>

 

⑸指名领读一类字?/p>

 

 

过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课

文?/p>

 

3

、再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

通课文)

 

4

、指名分自然段读课文(根据实际情况作出相?/p>

的指导,让学生练读)?/p>

 

5

、解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

 

6

、出示娇风,说说其外形?/p>

 

 

 

过渡:我们书中的这只小鸟长得什么样呢?

 

三、写字指?/p>

 

1

、出示生字:羽、闪、非、常、定、找、决、拍?/p>

小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看

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、学生发言后,教师小结?/p>

 

 

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精?苏教?小学语文一年级下册15放小鸟教?- 百度文库
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教学内容

 

初读课文解决生字

 

教学目标

 

1

、能正确地朗读课文?/p>

 

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8

个生字,

两条绿线内的

8

个只识不写,

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教学

 

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学会

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教学准备

 

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教学流程

 

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生成与反?/p>

 

 

一、导入揭?/p>

 

1

、今天,我们学习一篇新课文《放小鸟?/p>

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4

、质疑:读了课题,你们想知道些什么?

 

 

 

过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了?/p>

 

二、初读课文?/p>

 

1

、自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

准字音)

 

2

、检查自读情况(出示生字词)

 

⑴自由读?/p>

 

⑵同桌互读,相互纠正?/p>

 

⑶指名同桌读?/p>

 

⑷“开火车”读(提示多音字“着

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⑸指名领读一类字?/p>

 

 

过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课

文?/p>

 

3

、再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读

通课文)

 

4

、指名分自然段读课文(根据实际情况作出相?/p>

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5

、解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?

 

6

、出示娇风,说说其外形?/p>

 

 

 

过渡:我们书中的这只小鸟长得什么样呢?

 

三、写字指?/p>

 

1

、出示生字:羽、闪、非、常、定、找、决、拍?/p>

小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看

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、学生发言后,教师小结?/p>

 

 



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