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考点针对?/p>

(

一

)

 

散文结构?/p>

 

阅读下面的文字,完成文后题目?/p>

 

背水的日?/p>

 

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[

来源

:Zxxk.Com] 

怀念背水的日子?/p>

 

一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊!

 

水井为一林老树掩映,水井沿上常年绿树葱茏。初夏时候,漫山的野百合?/p>

在风中摇?/p>

飘香。秋天黄昏,那一树一树的黄连树叶,宛如天边的晚霞,红得似火,燃碎一寨的宁静?/p>

冬天下雪时,山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花?/p>

[

来源

:

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Z_X_X_K] 

背水,要清晨去。那时,井边好热闹,木水桶一溜儿排放在哨台上,背水的人们在井?/p>

嬉闹着。只有舀水的人静静地蹲在井边?/p>

埋下身子,用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水,身影?/p>

井里晃晃悠悠?/p>

待舀满一桶,

轻轻地跳下井台,

将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位,

桶绳往肩上一挂,微直起身子,便一路咕咚、咕咚将井水背回去了?/p>

 

1

.文章第一段十分简洁,这样的开头有什么作用?

 

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____________________________________________________________

____________[

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:Zxxk.Com] 

答案

 

①开?/p>

见山,点明题旨;②总领全文;③奠定了全文的情感基调;④引起读?/p>

强烈的阅读兴趣?/p>

 

解析

 

对此类问题,

主要从以下几个角度分析:

它主要写了什么内容?突出了什么??/p>

和标题是否有联系?/p>

能否起到点题作用?它与下文有什么关系?是总领全文?/p>

是引出下

文,

还是为后面的内容作铺垫?它对奠定全文的情感基调有何作用?有没有运用修辞?

其作用是什么?根据这些逐项对照,不难概括出答案?/p>

 

(2009·

江西

)

阅读下面的文字,完成文后题目?/p>

 

在现代旅行中?/p>

我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼?/p>

我们祈盼乘坐的车?/p>

眨眼间就到达目的地,幻想它能像闪电一样穿越莽野?/p>

我们有时甚至为最现代的旅行交?/p>

工具

—?/p>

飞机

—?/p>

感到焦急,比如说为机场的长长滞留、耽搁,感到愠怒和不安?/p>

 

我们总是那么急于从甲地到乙地?/p>

总是有那么多事情要做?/p>

我们碌碌奔波?/p>

但催促我?/p>

行动的激情却是那样脆弱和渺小?/p>

我们怎么能够想象几千年前?/p>

有一位思想者就乘坐着一?/p>

缓慢的牛车或马车?/p>

在大地上往复奔走,

是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不?/p>

疲倦,并这样终其一生?/p>

 

他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,还有他的一群弟子。他们都是一些为

思想而激?/p>

的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切,称为

?/p>

木车的激?/p>

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(

节选自《木

车的激情?/p>

) 

2

.本文写“木车的激情”,作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具?请结合原

文作简要分析?/p>

 

答:

________________________________________________________________________ 

答案

 

①引出下文,

为下文写“木车的激情”作铺垫?/p>

②与文中孔子及其弟子乘坐缓慢

的木车艰难求索而不知疲倦形成对比,

从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖?/p>

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解析

 

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木车的激?/p>

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现代人及其交通工?/p>

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对举出来?/p>

暗示解题须解说后

者对照前者的原因?/p>

这种原因?/p>

应该从内容表达与结构脉络两方面分析?/p>

在内容表达方

面,

描写

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现代人及其交通工?/p>

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是为了衬托木车艰难求索而不知疲倦的

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激?/p>

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散文结构?/p>

 

阅读下面的文字,完成文后题目?/p>

 

背水的日?/p>

 

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来源

:Zxxk.Com] 

怀念背水的日子?/p>

 

一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊!

 

水井为一林老树掩映,水井沿上常年绿树葱茏。初夏时候,漫山的野百合?/p>

在风中摇?/p>

飘香。秋天黄昏,那一树一树的黄连树叶,宛如天边的晚霞,红得似火,燃碎一寨的宁静?/p>

冬天下雪时,山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花?/p>

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Z_X_X_K] 

背水,要清晨去。那时,井边好热闹,木水桶一溜儿排放在哨台上,背水的人们在井?/p>

嬉闹着。只有舀水的人静静地蹲在井边?/p>

埋下身子,用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水,身影?/p>

井里晃晃悠悠?/p>

待舀满一桶,

轻轻地跳下井台,

将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位,

桶绳往肩上一挂,微直起身子,便一路咕咚、咕咚将井水背回去了?/p>

 

1

.文章第一段十分简洁,这样的开头有什么作用?

 

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____________________________________________________________

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答案

 

①开?/p>

见山,点明题旨;②总领全文;③奠定了全文的情感基调;④引起读?/p>

强烈的阅读兴趣?/p>

 

解析

 

对此类问题,

主要从以下几个角度分析:

它主要写了什么内容?突出了什么??/p>

和标题是否有联系?/p>

能否起到点题作用?它与下文有什么关系?是总领全文?/p>

是引出下

文,

还是为后面的内容作铺垫?它对奠定全文的情感基调有何作用?有没有运用修辞?

其作用是什么?根据这些逐项对照,不难概括出答案?/p>

 

(2009·

江西

)

阅读下面的文字,完成文后题目?/p>

 

在现代旅行中?/p>

我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼?/p>

我们祈盼乘坐的车?/p>

眨眼间就到达目的地,幻想它能像闪电一样穿越莽野?/p>

我们有时甚至为最现代的旅行交?/p>

工具

—?/p>

飞机

—?/p>

感到焦急,比如说为机场的长长滞留、耽搁,感到愠怒和不安?/p>

 

我们总是那么急于从甲地到乙地?/p>

总是有那么多事情要做?/p>

我们碌碌奔波?/p>

但催促我?/p>

行动的激情却是那样脆弱和渺小?/p>

我们怎么能够想象几千年前?/p>

有一位思想者就乘坐着一?/p>

缓慢的牛车或马车?/p>

在大地上往复奔走,

是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不?/p>

疲倦,并这样终其一生?/p>

 

他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,还有他的一群弟子。他们都是一些为

思想而激?/p>

的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切,称为

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木车的激?/p>

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(

节选自《木

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) 

2

.本文写“木车的激情”,作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具?请结合原

文作简要分析?/p>

 

答:

________________________________________________________________________ 

答案

 

①引出下文,

为下文写“木车的激情”作铺垫?/p>

②与文中孔子及其弟子乘坐缓慢

的木车艰难求索而不知疲倦形成对比,

从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖?/p>

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现代人及其交通工?/p>

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暗示解题须解说后

者对照前者的原因?/p>

这种原因?/p>

应该从内容表达与结构脉络两方面分析?/p>

在内容表达方

面,

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现代人及其交通工?/p>

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背水的日?/p>

 

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来源

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怀念背水的日子?/p>

 

一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊!

 

水井为一林老树掩映,水井沿上常年绿树葱茏。初夏时候,漫山的野百合?/p>

在风中摇?/p>

飘香。秋天黄昏,那一树一树的黄连树叶,宛如天边的晚霞,红得似火,燃碎一寨的宁静?/p>

冬天下雪时,山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花?/p>

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背水,要清晨去。那时,井边好热闹,木水桶一溜儿排放在哨台上,背水的人们在井?/p>

嬉闹着。只有舀水的人静静地蹲在井边?/p>

埋下身子,用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水,身影?/p>

井里晃晃悠悠?/p>

待舀满一桶,

轻轻地跳下井台,

将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位,

桶绳往肩上一挂,微直起身子,便一路咕咚、咕咚将井水背回去了?/p>

 

1

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①开?/p>

见山,点明题旨;②总领全文;③奠定了全文的情感基调;④引起读?/p>

强烈的阅读兴趣?/p>

 

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对此类问题,

主要从以下几个角度分析:

它主要写了什么内容?突出了什么??/p>

和标题是否有联系?/p>

能否起到点题作用?它与下文有什么关系?是总领全文?/p>

是引出下

文,

还是为后面的内容作铺垫?它对奠定全文的情感基调有何作用?有没有运用修辞?

其作用是什么?根据这些逐项对照,不难概括出答案?/p>

 

(2009·

江西

)

阅读下面的文字,完成文后题目?/p>

 

在现代旅行中?/p>

我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼?/p>

我们祈盼乘坐的车?/p>

眨眼间就到达目的地,幻想它能像闪电一样穿越莽野?/p>

我们有时甚至为最现代的旅行交?/p>

工具

—?/p>

飞机

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感到焦急,比如说为机场的长长滞留、耽搁,感到愠怒和不安?/p>

 

我们总是那么急于从甲地到乙地?/p>

总是有那么多事情要做?/p>

我们碌碌奔波?/p>

但催促我?/p>

行动的激情却是那样脆弱和渺小?/p>

我们怎么能够想象几千年前?/p>

有一位思想者就乘坐着一?/p>

缓慢的牛车或马车?/p>

在大地上往复奔走,

是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不?/p>

疲倦,并这样终其一生?/p>

 

他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,还有他的一群弟子。他们都是一些为

思想而激?/p>

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2

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①引出下文,

为下文写“木车的激情”作铺垫?/p>

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水井为一林老树掩映,水井沿上常年绿树葱茏。初夏时候,漫山的野百合?/p>

在风中摇?/p>

飘香。秋天黄昏,那一树一树的黄连树叶,宛如天边的晚霞,红得似火,燃碎一寨的宁静?/p>

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背水,要清晨去。那时,井边好热闹,木水桶一溜儿排放在哨台上,背水的人们在井?/p>

嬉闹着。只有舀水的人静静地蹲在井边?/p>

埋下身子,用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水,身影?/p>

井里晃晃悠悠?/p>

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轻轻地跳下井台,

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桶绳往肩上一挂,微直起身子,便一路咕咚、咕咚将井水背回去了?/p>

 

1

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____________________________________________________________

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答案

 

①开?/p>

见山,点明题旨;②总领全文;③奠定了全文的情感基调;④引起读?/p>

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对此类问题,

主要从以下几个角度分析:

它主要写了什么内容?突出了什么??/p>

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能否起到点题作用?它与下文有什么关系?是总领全文?/p>

是引出下

文,

还是为后面的内容作铺垫?它对奠定全文的情感基调有何作用?有没有运用修辞?

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(2009·

江西

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我们有时甚至为最现代的旅行交?/p>

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我们总是那么急于从甲地到乙地?/p>

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行动的激情却是那样脆弱和渺小?/p>

我们怎么能够想象几千年前?/p>

有一位思想者就乘坐着一?/p>

缓慢的牛车或马车?/p>

在大地上往复奔走,

是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不?/p>

疲倦,并这样终其一生?/p>

 

他就是我们所熟悉的古代哲人孔子,还有他的一群弟子。他们都是一些为

思想而激?/p>

的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切,称为

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木车的激?/p>

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2

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①引出下文,

为下文写“木车的激情”作铺垫?/p>

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应该从内容表达与结构脉络两方面分析?/p>

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