精雕细琢
大器必成
主备人:
授课人:
备课组长(二次备课)签字?/p>
授课时间?/p>
把平凡的事情做到极致便是奇迹—?/p>
1
我们的食?/p>
教学目标?/p>
1
、科学探究:经历观察,记录食物,统计分析、找规律,根据不同标准对食物进行简
单分类的过程?/p>
2
、情感态度与价值观:能积极参与讨论
,
初步掌握调查记录食物的方法。对食物进行?/p>
类的过程中学习辨证地看问题,意识到分类的标准是相对的,不是绝对的?/p>
3
、科学知识:发现一天所吃的食物的问题和规律,能够用多种方法对食物进行归类?/p>
教学准备:了解我们常吃的食物,搜集有关食物的资料
教学过程?/p>
一、导入新课:
1
、谈话导入:我们这儿有个习惯,碰到熟人都会问?/p>
“吃过了吗?”来打招呼,老师?/p>
想和同学们打个招呼:
“你们早饭吃过了吗?“那你们早饭吃了几种食物啊??/p>
2
、老师:你们早饭就吃的很丰富,相信昨天一天吃的就更加丰富了,愿意和大家一?/p>
交流一下吗?/p>
3
、师:今天我们就来一起研究我们一天的食物(出示课题)
二、探究活动:
活动一:我们的食物有哪?/p>
1
、师:那么我们的食物有哪些呢,要研究这个问题我们需要怎么做。学生交流(要把
我们吃的食物记录下来,进行研究?/p>
)我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来,想一
想应该怎样记?(学生发言:可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食)
2
、提出记录要求:
(课件出示温馨提示:记录要实事求事,不要遗漏。按早餐、中餐?/p>
晚餐、其他来记录。统计出小组内一天共吃了几种食物?/p>
(学生记录、老师巡视?/p>
3
、交流:哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物?(投影展示
2
个小组的食物?/p>
录表?/p>
问:通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题?/p>
4
、小结:我们一天要吃几十种食物,一天中吃的最多是
等,每餐都吃的是
?/p>
活动二:给食物分?/p>
1
、整理食物,提出要求:刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物,我们把这?/p>
食物整理一下好吗?老师给同学们准备了很多小卡片?/p>
请小组边讨论边把食物记录在卡
片上,每张卡片写一种食物,各组推荐一个同学用水彩笔写,把字尽量写得大一点、工
整一些,看哪一组最先完成?边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚?/p>
2
、学生分组整理、讨论?/p>
3
、一小组上前尝试汇报交流(把食物贴在黑板上)说说理由
4
、师:刚才的小组把食物分成了几类,用分类的方法对食物进行统计是一种很好的?/p>
法,分类关键是什么?(要有一个统一的标准)
(教师指导)
5
、师:请同学们根据自己的生活经验,确定一个分类标准,对食物进行分类?/p>
6
、再次汇报交流,请用不同分类方法的小组汇报,师适时补充板书
7
、小结:我们给食物进行分类可以有多种方法,可以按个人的喜好分、食物的结构分?/p>
按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等,不管怎样分,只要在同一次分类的
过程中保持分类标准的统一性都是可以的?/p>
8
、教师引导:植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类?/p>