物质的分类(?/p>
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课时)说?/p>
广西柳州铁一中学
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一、教材分?/p>
本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修
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第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如
果说第一章是从化学研究手段、化学实验方面展开化学的话,那么,本章则是从化
二、学情分?/p>
教学对象是刚上高一的学生,处于初高中过渡时期,生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中?/p>
学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实,初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习,就?/p>
物质分类方法的具体应用。但在思维上,学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡,学生还没有把分类形?/p>
一种方法,没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结?/p>
归纳,并进行适当的拓展和提高,帮助学生更好地认识化学物质,进而掌握分类方法,形成分类观?/p>
三、教学目标及重难点的确定?/p>
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.教学目标(三维目标的有机整合)
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.知识与技?/p>
能根据物质的组成和性质对物质进行分类,知道分类的多样性,知道交叉分类法和树状分类法?/p>
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.过程与方法
从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手,通过合作学习的方式,将所学过的化学知识从自己
熟悉的角度进行分类,将不同的知识通过某种关系联系起来,从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过?/p>
究活动,学习与他人合作交流,共同研究、探讨科学问题的方法?/p>
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.情感态度与价值观
初步建立物质分类的思想,体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果,体验活动探究的喜悦,感?/p>
化学世界的奇妙与和谐,增强学习化学、探究物质变化奥秘的兴趣?/p>
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.教学重点难点:
本部分教学,知识性内容较为简单,故重难点落在了为学生建立起分类的思想上?/p>
知识、能力、思想是体系的三个要素。常规的教学中我们往往重视知识、能力的培养,而忽视思想的培
养。思想是的灵魂,分类思想是化
四、教学过程与方法?/p>
教学主线