新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

“倾吐心声,抒写真情”教?/p>

 

——九年级作文指导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

教学目标?/p>

 

1.

用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动?/p>

 

2.

培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力;

 

教学重难点:

 

写作时能写出发自内心的真实感受?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引入新?/p>

 

2006

年,

一篇仅

107

字的小学三年级学生作文,

荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖?/p>

引起语文界的热议?/p>

 

妈妈回来?/p>

 

前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回

来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因?/p>

妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉?/p>

 

 

   

 

 

 

课标指出

?/p>

“写作要感情真挚?/p>

力求表达自己对自然?/p>

社会?/p>

人生的独特感受和真切的体验?/p>

?/p>

写作要“表达真情实感?/p>

,并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据?/p>

上述这些要求

及规定,

在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现?/p>

我们今天进行写作的专题训练——情感?/p>

 

 

二、学情分?/p>

 

学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因?/p>

 

具体表现在以下几个方面:

 

 

 

 

 

1.

感情平淡乏味?/p>

原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情?/p>

 

 

 

 

 

2.

感情虚假失真?/p>

由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,

“为文造情?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

3.

感情夸饰失度?/p>

出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出

现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果?/p>

 

4.

感情消极低沉?/p>

主要是因为受“新事物、新观念”的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏

概全,一味揭示事物的阴暗面?/p>

 

 

三、例文引?/p>

 

(一)以我们课文《心声》为例,体会如何在写作中表达真情实感?/p>

 

教师小结?/p>

1.

巧择材料

 

,尽显真?/p>

 

 

 

 

 

注意:在写作时选写自我审视方面的材料:对自己毫无保留的披露和剖析,对自己当初的?/p>

误情感予以反思、自责、忏悔,写出自己的歉意;写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂的污垢?/p>

 

2.

抓住感情的触发点,以细节传情

 

 

 

 

 

细节描写方法?/p>

 

 

 

 

 

(1).

提取细小的传神动作?/p>

 

 

 

(2).

捕捉人物特色的语言?/p>

 

(3).

描摹个性外貌神态?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(4).

揣摩人物的心理活动?/p>

 

 

 

(5).

刻画典型的景和物?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

“倾吐心声,抒写真情”教?/p>

 

——九年级作文指导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

教学目标?/p>

 

1.

用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动?/p>

 

2.

培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力;

 

教学重难点:

 

写作时能写出发自内心的真实感受?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引入新?/p>

 

2006

年,

一篇仅

107

字的小学三年级学生作文,

荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖?/p>

引起语文界的热议?/p>

 

妈妈回来?/p>

 

前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回

来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因?/p>

妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉?/p>

 

 

   

 

 

 

课标指出

?/p>

“写作要感情真挚?/p>

力求表达自己对自然?/p>

社会?/p>

人生的独特感受和真切的体验?/p>

?/p>

写作要“表达真情实感?/p>

,并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据?/p>

上述这些要求

及规定,

在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现?/p>

我们今天进行写作的专题训练——情感?/p>

 

 

二、学情分?/p>

 

学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因?/p>

 

具体表现在以下几个方面:

 

 

 

 

 

1.

感情平淡乏味?/p>

原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情?/p>

 

 

 

 

 

2.

感情虚假失真?/p>

由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,

“为文造情?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

3.

感情夸饰失度?/p>

出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出

现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果?/p>

 

4.

感情消极低沉?/p>

主要是因为受“新事物、新观念”的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏

概全,一味揭示事物的阴暗面?/p>

 

 

三、例文引?/p>

 

(一)以我们课文《心声》为例,体会如何在写作中表达真情实感?/p>

 

教师小结?/p>

1.

巧择材料

 

,尽显真?/p>

 

 

 

 

 

注意:在写作时选写自我审视方面的材料:对自己毫无保留的披露和剖析,对自己当初的?/p>

误情感予以反思、自责、忏悔,写出自己的歉意;写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂的污垢?/p>

 

2.

抓住感情的触发点,以细节传情

 

 

 

 

 

细节描写方法?/p>

 

 

 

 

 

(1).

提取细小的传神动作?/p>

 

 

 

(2).

捕捉人物特色的语言?/p>

 

(3).

描摹个性外貌神态?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(4).

揣摩人物的心理活动?/p>

 

 

 

(5).

刻画典型的景和物?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

“倾吐心声,抒写真情”教?/p>

 

——九年级作文指导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

教学目标?/p>

 

1.

用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动?/p>

 

2.

培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力;

 

教学重难点:

 

写作时能写出发自内心的真实感受?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引入新?/p>

 

2006

年,

一篇仅

107

字的小学三年级学生作文,

荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖?/p>

引起语文界的热议?/p>

 

妈妈回来?/p>

 

前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回

来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因?/p>

妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉?/p>

 

 

   

 

 

 

课标指出

?/p>

“写作要感情真挚?/p>

力求表达自己对自然?/p>

社会?/p>

人生的独特感受和真切的体验?/p>

?/p>

写作要“表达真情实感?/p>

,并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据?/p>

上述这些要求

及规定,

在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现?/p>

我们今天进行写作的专题训练——情感?/p>

 

 

二、学情分?/p>

 

学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因?/p>

 

具体表现在以下几个方面:

 

 

 

 

 

1.

感情平淡乏味?/p>

原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情?/p>

 

 

 

 

 

2.

感情虚假失真?/p>

由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,

“为文造情?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

3.

感情夸饰失度?/p>

出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出

现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果?/p>

 

4.

感情消极低沉?/p>

主要是因为受“新事物、新观念”的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏

概全,一味揭示事物的阴暗面?/p>

 

 

三、例文引?/p>

 

(一)以我们课文《心声》为例,体会如何在写作中表达真情实感?/p>

 

教师小结?/p>

1.

巧择材料

 

,尽显真?/p>

 

 

 

 

 

注意:在写作时选写自我审视方面的材料:对自己毫无保留的披露和剖析,对自己当初的?/p>

误情感予以反思、自责、忏悔,写出自己的歉意;写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂的污垢?/p>

 

2.

抓住感情的触发点,以细节传情

 

 

 

 

 

细节描写方法?/p>

 

 

 

 

 

(1).

提取细小的传神动作?/p>

 

 

 

(2).

捕捉人物特色的语言?/p>

 

(3).

描摹个性外貌神态?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(4).

揣摩人物的心理活动?/p>

 

 

 

(5).

刻画典型的景和物?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

初中语文优质教案---倾吐心声,抒写真情 (简? - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

“倾吐心声,抒写真情”教?/p>

 

——九年级作文指导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

教学目标?/p>

 

1.

用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动?/p>

 

2.

培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力;

 

教学重难点:

 

写作时能写出发自内心的真实感受?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、引入新?/p>

 

2006

年,

一篇仅

107

字的小学三年级学生作文,

荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖?/p>

引起语文界的热议?/p>

 

妈妈回来?/p>

 

前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回

来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因?/p>

妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉?/p>

 

 

   

 

 

 

课标指出

?/p>

“写作要感情真挚?/p>

力求表达自己对自然?/p>

社会?/p>

人生的独特感受和真切的体验?/p>

?/p>

写作要“表达真情实感?/p>

,并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据?/p>

上述这些要求

及规定,

在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现?/p>

我们今天进行写作的专题训练——情感?/p>

 

 

二、学情分?/p>

 

学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因?/p>

 

具体表现在以下几个方面:

 

 

 

 

 

1.

感情平淡乏味?/p>

原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情?/p>

 

 

 

 

 

2.

感情虚假失真?/p>

由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,

“为文造情?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

3.

感情夸饰失度?/p>

出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出

现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果?/p>

 

4.

感情消极低沉?/p>

主要是因为受“新事物、新观念”的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏

概全,一味揭示事物的阴暗面?/p>

 

 

三、例文引?/p>

 

(一)以我们课文《心声》为例,体会如何在写作中表达真情实感?/p>

 

教师小结?/p>

1.

巧择材料

 

,尽显真?/p>

 

 

 

 

 

注意:在写作时选写自我审视方面的材料:对自己毫无保留的披露和剖析,对自己当初的?/p>

误情感予以反思、自责、忏悔,写出自己的歉意;写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂的污垢?/p>

 

2.

抓住感情的触发点,以细节传情

 

 

 

 

 

细节描写方法?/p>

 

 

 

 

 

(1).

提取细小的传神动作?/p>

 

 

 

(2).

捕捉人物特色的语言?/p>

 

(3).

描摹个性外貌神态?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(4).

揣摩人物的心理活动?/p>

 

 

 

(5).

刻画典型的景和物?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ҿŵ_0
  • ȨתЭ(չ)(ڳۺ͹˾70%ɷݵתЭ)
  • ĿʩƷ
  • ʦѧѧ
  • 2013ȡʽ
  • B2B2Cģʽ̽
  • 2018-2024йݮҵչ״ͶսԹ滮Ա(Ŀ¼)
  • 2018곬Ƕſγ罨ʷ
  • 2014תһָϰѧ
  • dzۿչ豸άϢƽ̨Ľ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)