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“倾吐心声,抒写真情”教?/p>
——九年级作文指导
授课人:
教学目标?/p>
1.
用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动?/p>
2.
培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力;
教学重难点:
写作时能写出发自内心的真实感受?/p>
教学过程?/p>
一、引入新?/p>
2006
年,
一篇仅
107
字的小学三年级学生作文,
荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖?/p>
引起语文界的热议?/p>
妈妈回来?/p>
前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回
来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因?/p>
妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉?/p>
课标指出
?/p>
“写作要感情真挚?/p>
力求表达自己对自然?/p>
社会?/p>
人生的独特感受和真切的体验?/p>
?/p>
写作要“表达真情实感?/p>
,并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据?/p>
上述这些要求
及规定,
在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现?/p>
我们今天进行写作的专题训练——情感?/p>
二、学情分?/p>
学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因?/p>
具体表现在以下几个方面:
1.
感情平淡乏味?/p>
原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情?/p>
2.
感情虚假失真?/p>
由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,
“为文造情?/p>
?/p>
3.
感情夸饰失度?/p>
出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出
现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果?/p>
4.
感情消极低沉?/p>
主要是因为受“新事物、新观念”的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏
概全,一味揭示事物的阴暗面?/p>
三、例文引?/p>
(一)以我们课文《心声》为例,体会如何在写作中表达真情实感?/p>
教师小结?/p>
1.
巧择材料
,尽显真?/p>
注意:在写作时选写自我审视方面的材料:对自己毫无保留的披露和剖析,对自己当初的?/p>
误情感予以反思、自责、忏悔,写出自己的歉意;写出自己如何在情感的激流里洗净灵魂的污垢?/p>
2.
抓住感情的触发点,以细节传情
细节描写方法?/p>
(1).
提取细小的传神动作?/p>
(2).
捕捉人物特色的语言?/p>
(3).
描摹个性外貌神态?/p>
(4).
揣摩人物的心理活动?/p>
(5).
刻画典型的景和物?/p>