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1
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100
以内数的认识—估数与数数
教学目标?/p>
1
、在数实物的过程中,经历用不同方法数数的过程?/p>
2
、能用不同的方法数数,培养学生数数意识和习惯?/p>
3
、获得成功的学习体验,增强学习数学的自信心?/p>
教学重难点:
能用不同的方法数数,培养学生数数的意识和习惯?/p>
教学过程?/p>
1
、导入:同学们好!上一节课,我们学习并认识?/p>
100
以内的数,我们再
来数一数吧。(数完以后,致一名同学,问他数了几次。)这样一个一个的数,
太慢了。今天我们来寻找几种数的快的方法。(板书
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用不同的方法?/p>
数)
2
、学习新?/p>
(一?/p>
2
个?/p>
5
个?/p>
10
个地?/p>
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1
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2
个地数。出示黑板上的圆形,先估计一下有多少个,?/p>
2
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个地数。教给学?/p>
2
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2
个地数的方法,就是一次数
2
个数?/p>
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、·····?/p>
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我们就用
2
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2
个地数的方法来数一数这些图形吧,(每人数一个数),
数的时候可以圈一圈做记号,数完看谁估计的准,数完后找一名同学说说自?/p>
数了几次,能感觉?/p>
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2
个地数比
1
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1
个的数要快?/p>
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5
个地数。有?/p>
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个地数更快的方法吗?还可?/p>
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个地
数。出示黑板上的三角形,先估计一下有多少个,?/p>
5
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个地数。教给学?/p>
5
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个地数的方法,就是一次数
5
个数?/p>
5
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