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最新浙教版科学七年级上册《长度和体积的测量》教案七年级(上ï¼?
第一章第三节长度和体积的测量(第一课时)教学设è®?/p>
(一)教学目çš?/p>
1
、知道测量的意义。知道长度的单位和其他常用单位ã€?/p>
2
、熟悉刻度尺上的刻度和测量范å›?/p>
,
学会正确使用刻度å°?/p>
,
学会记录长度测量的结果。学ä¼?/p>
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3
、知道测量有误差
,
介绍通过多次测量取平均值以减小误差ã€?/p>
(
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)
教具
示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺ã€?/p>
(
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)
教学过程
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教学过程
设计
意图
教师
学生
引入
1
、展示视觉误差图
,
2
、问到底哪一个正方形高?
视觉总是可靠å�?/p>
?
为什么会有这么多的答案呢ï¼?/p>
怎么才能知道答案ï¼?/p>
没尺子怎么办?
继而举例说æ˜?/p>
,
对于时间长短、温
度高低等
,
靠我们的感觉去直接判
æ–?/p>
,
并不总是可靠。不仅很难精ç¡?/p>
,
有时甚至会出错误ã€?/p>
3
、再拿一ç‰?/p>
,
问:
它长吗?短ã€?/p>
(与另外一物比较)它长还是è¿?/p>
个长?它长ã€?/p>
回答(有争议ï¼?/p>
学生会回答:用尺子量。教师引导学生用比较çš?/p>
方法
,
拿同一物体来比较。测量是一个比较的过程
,
让学生有一个初步的概念ã€?/p>
学生由短变长的回ç?/p>
,
教师掌握契机引入长度的测
量必须有一个“公认的标准â€?/p>
由学
生感
兴趣
的实
例入
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,
调动
学生
的注
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力ã€?/p>
长度的单
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测量任何物理量都必须规定它的
单位ã€?/p>
1
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学生已经知道
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是长度单
位。是国际统一的长度基本单
位。米的代表符号是
m
如桌
子的高度æ˜?/p>
1.2
米。你有其ä»?
的例子吗ï¼?/p>
2
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其他的长度单位是由米派生
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,
其他常用的长度单位有å�?/p>
米、分米、厘米、毫米、微
米。它们的代表符号分别æ˜?/p>
km,dm,cm,mm,μm
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3
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一千米
=1000
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4
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一
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=100
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=10000
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=1000000
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10
6
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=10
9
纳米
介绍科学记数æ³?/p>
,
简单方便。向å?/p>
生简单讲述原ç�?/p>
,
同时练习ã€?/p>
学生举例
例如:常用铅笔笔芯直径大çº?/p>
1
毫米
,
小姆指宽çº?
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1
厘米
,
手掌的宽大约æœ?/p>
1
分米
,
成年人的腿长å¤?
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1
米左右ã€?/p>
运算几个例题
通过
列举
事例
使学
生对
米ã€?/p>
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米ã€?/p>
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米ã€?/p>
毫米
等单
位长
度能
心中
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,
有个