第二课时
一、温故知æ–?/p>
回顾关于新闻的常识,把握新闻标题、导语、主体、背景、结语的结构,新
闻六要素
,
也就是记叙文六要素,以及新闻内容真实准确、报道迅速及时、语言
简明扼要的特点。同学们,关于新闻的知识,你了解多少?能说说吗?
二、熟读课文,品读细节
阅读《人民解放军百万大军横渡长江》,感知文章内容ã€?/p>
1.
本课主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排ï¼?/p>
提示
:
首先,中路军最早渡江,所以先å†?/p>
;
其次,中、西两路所遇抵抗,都很
微弱,东路所遇抵抗,较为顽强,所以中、西合写在前,东路单写在后。先写中
路军ï¼?/p>
再写西路军,
最后写东路军,
这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间
先后ï¼?/p>
也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破ï¼?/p>
再以三路并进的战略部署ã€?/p>
根据时间先后及事件特点安排顺序,清晰合理ã€?/p>
2.
这三个层次是怎样紧密衔接在一起的?有哪些语句使三个层次连接成一
个整体?
提示
:
三个层次按时间先后的顺序衔接起来,“二十日夜起”和“二十一æ—?/p>
下午五时起”和
“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期ã€?/p>
时间的词è¯?/p>
,
显示
了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。“和中路军所遇敌情一
样……”衔接第一ã€?/p>
二层ï¼?/p>
“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接第二ã€?/p>
三层ï¼?/p>
第二层的“战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜æ¹?/p>
的那一天”衔接,
这些语句使全文连接成一个整体,
被统领于导语之下ï¼?/p>
结构å�?/p>
分严密ã€?/p>
3.
三路大军的渡江情况,哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排ï¼?/p>
提示ï¼?/p>
中路军写得简略,
是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道ï¼?/p>
此处简略交代即可转入下文ã€?/p>
西路军写得稍详,
是因为渡江正在进行中ï¼?/p>
有些事情需要交代,
如“至发电
时止ï¼?/p>
该路三十五万人民解放军已渡过三分之二ï¼?/p>
余部二十三日可渡完”ã€?/p>
已渡
过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景ã€?/p>
东路军写得最详,
因为它所遇抵抗“较为顽强”,
胜利来之不易ï¼?/p>
故作详细