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四年级《品德与社会》上册教学计划及

进度

 

 

                

 

 

 

一、教材编写的指导思想、原?/p>

 

 

 

《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以?/p>

童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发

展的综合课程。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生

活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿

童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本

的现代教育价值取向为理念,引导学生通过以自己的?/p>

活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作

用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感

悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所?/p>

须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。为?/p>

们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公

民奠定基础?/p>

 

 

 

二、教材的体系结构

 

 

 

本教材与全日制义务教育《品德与社会?/p>

[

苏教?/p>

]

三年级教材(上、下册)的体系结构基本一致?/p>

 

 

 

本教材以儿童社会生活为主线,在上册相应编制了

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我们在一?/p>

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我能为你做什?/p>

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我的家乡在变

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我与外界的联?/p>

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三个单元;全?/p>

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课(上册

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课,下册

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课),每课依内容和容量不同,建议安排

的课时不等。一般每课建议安?/p>

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课时,一册书?/p>

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37

课时左右,留出一定课时给学校和教师安排相?

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四年级《品德与社会》上册教学计划及

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一、教材编写的指导思想、原?/p>

 

 

 

《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以?/p>

童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发

展的综合课程。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生

活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿

童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本

的现代教育价值取向为理念,引导学生通过以自己的?/p>

活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作

用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感

悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所?/p>

须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。为?/p>

们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公

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二、教材的体系结构

 

 

 

本教材与全日制义务教育《品德与社会?/p>

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三年级教材(上、下册)的体系结构基本一致?/p>

 

 

 

本教材以儿童社会生活为主线,在上册相应编制了

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一、教材编写的指导思想、原?/p>

 

 

 

《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以?/p>

童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发

展的综合课程。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生

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童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本

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活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作

用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感

悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人?/p>

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须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。为?/p>

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二、教材的体系结构

 

 

 

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四年级《品德与社会》上册教学计划及进度 - 百度文库
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一、教材编写的指导思想、原?/p>

 

 

 

《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以?/p>

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童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本

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二、教材的体系结构

 

 

 

本教材与全日制义务教育《品德与社会?/p>

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三年级教材(上、下册)的体系结构基本一致?/p>

 

 

 

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