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亿以上数的读、写?/p>

 

课题

 

亿以上数的读、写?/p>

 

课型

 

新授

 

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知识与技能:

1 

使学生能够正确读、写亿以上的数?/p>

2 

在学习的过程中,引导?

生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的?/p>

 

过程与方法:使学生经历读、写亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法

  

情感、态度和价值观?/p>

 

引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣?/p>

 

重点

 

学习亿以上数的读法、写法?/p>

 

难点

 

中间和末尾有

0

的数的读写?/p>

 

教具

 

题卡

 

教学

过程

 

教师导学

 

学生活动

 

教学意图

 

一

 

复习引入?/p>

 

1.

小组交流?/p>

 

 

在课前让学生搜集一些生活中的大数,

?/p>

以有意识的用学生复习亿以内数时用?/p>

过的一些数据。上课时,请同学们把搜集

的数据在小组内互相读读、写写。再说说

是怎样读或写这些数的?/p>

 

2. 

全班交流?/p>

 

?/p>

1

)以小组为单位交流?/p>

 

引导学生看亿

以内的数是怎么读的,怎么写的?/p>

 

?/p>

2

)全班交流亿以内数读写方法?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

.亿以上数的读法

 

1

、出示一些亿以上数的信息。例如:

 

①地球到太阳的平均距离是

149600000

?/p>

米?/p>

 

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷

子大约是

3700500000

双?/p>

 

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2002

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?

325600000000

美元?/p>

 

④截止到

2003

年一月,我国青少年上?/p>

人数约为

102000300

人?/p>

 

师:

请你比较一下这些数和刚才读的数?/p>

什么不同的地方吗?

 

2

、以小组为单位合作研究:要求?/p>

 

(1)

 

先自己试着读读这样含有三级的数?

再在小组内互相读读?/p>

 

(2) 

和小组内的同学交流一下,你是怎样

 

 

 

 

在小组内互相读读、写?/p>

 

一些搜集的数据

 

 

 

小组代表在全班汇报交?/p>

自己组的比较方法

 

 

 

 

学生说数据的来源

 

说读写数的方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

学生读信息,并思考问?/p>

 

 

 

 

 

学生试着读,

再在小组内互

相读读?/p>

 

 

 

 

 

帮助学生复习?/p>

亿以

内数的读写法?/p>

为学

习新知识作准备?/p>

 

 

 

 

?/p>

 

培养学生搜集信息

的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使学生观察到数级

 

扩展成是三级?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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课题

 

亿以上数的读、写?/p>

 

课型

 

新授

 

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知识与技能:

1 

使学生能够正确读、写亿以上的数?/p>

2 

在学习的过程中,引导?

生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的?/p>

 

过程与方法:使学生经历读、写亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法

  

情感、态度和价值观?/p>

 

引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣?/p>

 

重点

 

学习亿以上数的读法、写法?/p>

 

难点

 

中间和末尾有

0

的数的读写?/p>

 

教具

 

题卡

 

教学

过程

 

教师导学

 

学生活动

 

教学意图

 

一

 

复习引入?/p>

 

1.

小组交流?/p>

 

 

在课前让学生搜集一些生活中的大数,

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以有意识的用学生复习亿以内数时用?/p>

过的一些数据。上课时,请同学们把搜集

的数据在小组内互相读读、写写。再说说

是怎样读或写这些数的?/p>

 

2. 

全班交流?/p>

 

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1

)以小组为单位交流?/p>

 

引导学生看亿

以内的数是怎么读的,怎么写的?/p>

 

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2

)全班交流亿以内数读写方法?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

.亿以上数的读法

 

1

、出示一些亿以上数的信息。例如:

 

①地球到太阳的平均距离是

149600000

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米?/p>

 

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷

子大约是

3700500000

双?/p>

 

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2002

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美元?/p>

 

④截止到

2003

年一月,我国青少年上?/p>

人数约为

102000300

人?/p>

 

师:

请你比较一下这些数和刚才读的数?/p>

什么不同的地方吗?

 

2

、以小组为单位合作研究:要求?/p>

 

(1)

 

先自己试着读读这样含有三级的数?

再在小组内互相读读?/p>

 

(2) 

和小组内的同学交流一下,你是怎样

 

 

 

 

在小组内互相读读、写?/p>

 

一些搜集的数据

 

 

 

小组代表在全班汇报交?/p>

自己组的比较方法

 

 

 

 

学生说数据的来源

 

说读写数的方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

学生读信息,并思考问?/p>

 

 

 

 

 

学生试着读,

再在小组内互

相读读?/p>

 

 

 

 

 

帮助学生复习?/p>

亿以

内数的读写法?/p>

为学

习新知识作准备?/p>

 

 

 

 

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培养学生搜集信息

的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使学生观察到数级

 

扩展成是三级?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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亿以上数的读、写?/p>

 

课型

 

新授

 

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知识与技能:

1 

使学生能够正确读、写亿以上的数?/p>

2 

在学习的过程中,引导?

生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的?/p>

 

过程与方法:使学生经历读、写亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法

  

情感、态度和价值观?/p>

 

引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣?/p>

 

重点

 

学习亿以上数的读法、写法?/p>

 

难点

 

中间和末尾有

0

的数的读写?/p>

 

教具

 

题卡

 

教学

过程

 

教师导学

 

学生活动

 

教学意图

 

一

 

复习引入?/p>

 

1.

小组交流?/p>

 

 

在课前让学生搜集一些生活中的大数,

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以有意识的用学生复习亿以内数时用?/p>

过的一些数据。上课时,请同学们把搜集

的数据在小组内互相读读、写写。再说说

是怎样读或写这些数的?/p>

 

2. 

全班交流?/p>

 

?/p>

1

)以小组为单位交流?/p>

 

引导学生看亿

以内的数是怎么读的,怎么写的?/p>

 

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2

)全班交流亿以内数读写方法?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

.亿以上数的读法

 

1

、出示一些亿以上数的信息。例如:

 

①地球到太阳的平均距离是

149600000

?/p>

米?/p>

 

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷

子大约是

3700500000

双?/p>

 

?/p>

2002

?/p>

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美元?/p>

 

④截止到

2003

年一月,我国青少年上?/p>

人数约为

102000300

人?/p>

 

师:

请你比较一下这些数和刚才读的数?/p>

什么不同的地方吗?

 

2

、以小组为单位合作研究:要求?/p>

 

(1)

 

先自己试着读读这样含有三级的数?

再在小组内互相读读?/p>

 

(2) 

和小组内的同学交流一下,你是怎样

 

 

 

 

在小组内互相读读、写?/p>

 

一些搜集的数据

 

 

 

小组代表在全班汇报交?/p>

自己组的比较方法

 

 

 

 

学生说数据的来源

 

说读写数的方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

学生读信息,并思考问?/p>

 

 

 

 

 

学生试着读,

再在小组内互

相读读?/p>

 

 

 

 

 

帮助学生复习?/p>

亿以

内数的读写法?/p>

为学

习新知识作准备?/p>

 

 

 

 

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培养学生搜集信息

的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使学生观察到数级

 

扩展成是三级?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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四年级数学亿以上数的读、写?- 百度文库
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亿以上数的读、写?/p>

 

课题

 

亿以上数的读、写?/p>

 

课型

 

新授

 

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知识与技能:

1 

使学生能够正确读、写亿以上的数?/p>

2 

在学习的过程中,引导?

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过程与方法:使学生经历读、写亿以上的数的过程,体验迁移类推的方法

  

情感、态度和价值观?/p>

 

引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣?/p>

 

重点

 

学习亿以上数的读法、写法?/p>

 

难点

 

中间和末尾有

0

的数的读写?/p>

 

教具

 

题卡

 

教学

过程

 

教师导学

 

学生活动

 

教学意图

 

一

 

复习引入?/p>

 

1.

小组交流?/p>

 

 

在课前让学生搜集一些生活中的大数,

?/p>

以有意识的用学生复习亿以内数时用?/p>

过的一些数据。上课时,请同学们把搜集

的数据在小组内互相读读、写写。再说说

是怎样读或写这些数的?/p>

 

2. 

全班交流?/p>

 

?/p>

1

)以小组为单位交流?/p>

 

引导学生看亿

以内的数是怎么读的,怎么写的?/p>

 

?/p>

2

)全班交流亿以内数读写方法?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

.亿以上数的读法

 

1

、出示一些亿以上数的信息。例如:

 

①地球到太阳的平均距离是

149600000

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米?/p>

 

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷

子大约是

3700500000

双?/p>

 

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2002

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325600000000

美元?/p>

 

④截止到

2003

年一月,我国青少年上?/p>

人数约为

102000300

人?/p>

 

师:

请你比较一下这些数和刚才读的数?/p>

什么不同的地方吗?

 

2

、以小组为单位合作研究:要求?/p>

 

(1)

 

先自己试着读读这样含有三级的数?

再在小组内互相读读?/p>

 

(2) 

和小组内的同学交流一下,你是怎样

 

 

 

 

在小组内互相读读、写?/p>

 

一些搜集的数据

 

 

 

小组代表在全班汇报交?/p>

自己组的比较方法

 

 

 

 

学生说数据的来源

 

说读写数的方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

学生读信息,并思考问?/p>

 

 

 

 

 

学生试着读,

再在小组内互

相读读?/p>

 

 

 

 

 

帮助学生复习?/p>

亿以

内数的读写法?/p>

为学

习新知识作准备?/p>

 

 

 

 

?/p>

 

培养学生搜集信息

的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使学生观察到数级

 

扩展成是三级?/p>

 

 

 

 

 

 

 



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