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第一单元

 

解决问题(单元备课)

 

 

教材分析?/p>

 

    

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主

要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括?/p>

;

?/p>

用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上?/p>

以下几个特点?/p>

 

1.

结合生活情境发现数学问题并解决问题?/p>

 

2.

例题的呈现形式具有开放性?/p>

 

学情分析?/p>

 

    

让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生?/p>

中去,解决身边的数学问题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本?/p>

义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用?/p>

 

2

、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生?/p>

实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力?/p>

 

单元教学重、难点:

 

1

、小括号的使用?/p>

 

2

、综合算式的应用?/p>

 

解决措施?/p>

 

    

在数学情境中学习,教学时充分利用教材资源,让学生参与利用

数学知识解决问题的全过程?/p>

 

知识体系与课时分配:解决问题

  -----------------------4

课时

 

教学方法?/p>

讲授法、讨论法、探究法

 

注意问题?/p>

 

引导学生利用生活中的真实例子进行教学,让学生通过较多的生

活实践活动,获得感性认识?/p>

 

 

                 

第一单元:表内除法(一)单元备?/p>

 

教材分析?/p>

 

本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用

2

?/p>

6

的乘法口诀?/p>

商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常

见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概

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第一单元

 

解决问题(单元备课)

 

 

教材分析?/p>

 

    

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主

要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括?/p>

;

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用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上?/p>

以下几个特点?/p>

 

1.

结合生活情境发现数学问题并解决问题?/p>

 

2.

例题的呈现形式具有开放性?/p>

 

学情分析?/p>

 

    

让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生?/p>

中去,解决身边的数学问题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本?/p>

义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用?/p>

 

2

、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生?/p>

实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力?/p>

 

单元教学重、难点:

 

1

、小括号的使用?/p>

 

2

、综合算式的应用?/p>

 

解决措施?/p>

 

    

在数学情境中学习,教学时充分利用教材资源,让学生参与利用

数学知识解决问题的全过程?/p>

 

知识体系与课时分配:解决问题

  -----------------------4

课时

 

教学方法?/p>

讲授法、讨论法、探究法

 

注意问题?/p>

 

引导学生利用生活中的真实例子进行教学,让学生通过较多的生

活实践活动,获得感性认识?/p>

 

 

                 

第一单元:表内除法(一)单元备?/p>

 

教材分析?/p>

 

本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用

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商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常

见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概

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解决问题(单元备课)

 

 

教材分析?/p>

 

    

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主

要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括?/p>

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用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上?/p>

以下几个特点?/p>

 

1.

结合生活情境发现数学问题并解决问题?/p>

 

2.

例题的呈现形式具有开放性?/p>

 

学情分析?/p>

 

    

让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生?/p>

中去,解决身边的数学问题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本?/p>

义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用?/p>

 

2

、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生?/p>

实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力?/p>

 

单元教学重、难点:

 

1

、小括号的使用?/p>

 

2

、综合算式的应用?/p>

 

解决措施?/p>

 

    

在数学情境中学习,教学时充分利用教材资源,让学生参与利用

数学知识解决问题的全过程?/p>

 

知识体系与课时分配:解决问题

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课时

 

教学方法?/p>

讲授法、讨论法、探究法

 

注意问题?/p>

 

引导学生利用生活中的真实例子进行教学,让学生通过较多的生

活实践活动,获得感性认识?/p>

 

 

                 

第一单元:表内除法(一)单元备?/p>

 

教材分析?/p>

 

本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用

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人教版二年级下册数学全册教案(带反? - 百度文库
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解决问题(单元备课)

 

 

教材分析?/p>

 

    

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主

要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括?/p>

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以下几个特点?/p>

 

1.

结合生活情境发现数学问题并解决问题?/p>

 

2.

例题的呈现形式具有开放性?/p>

 

学情分析?/p>

 

    

让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生?/p>

中去,解决身边的数学问题?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本?/p>

义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用?/p>

 

2

、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生?/p>

实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力?/p>

 

单元教学重、难点:

 

1

、小括号的使用?/p>

 

2

、综合算式的应用?/p>

 

解决措施?/p>

 

    

在数学情境中学习,教学时充分利用教材资源,让学生参与利用

数学知识解决问题的全过程?/p>

 

知识体系与课时分配:解决问题

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课时

 

教学方法?/p>

讲授法、讨论法、探究法

 

注意问题?/p>

 

引导学生利用生活中的真实例子进行教学,让学生通过较多的生

活实践活动,获得感性认识?/p>

 

 

                 

第一单元:表内除法(一)单元备?/p>

 

教材分析?/p>

 

本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用

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6

的乘法口诀?/p>

商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常

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