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教学内容?/p>

 

教科书第

9

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10

页的内容?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

 

经历非整十的两位数除以一位数商的个位?/p>

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掌握

这种笔算方法?/p>

 

2.

 

在学习活动中?/p>

感受数学与日常生活的密切联系?/p>

体会数学活动充满着探索与创

造,逐步树立起学好数学的信心?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,提出问题

 

谈话:小朋友们,中国羽毛球队齐心协力,顽强拼搏,在奥运会上多次夺得冠军,领奖

台上一次又一次升起五星红旗,为祖国争了光。我们小朋友喜欢打羽毛球吗?看,老师

给你们带来的礼物?/p>

(课件出示例题情境图?/p>

 

从图中你看到了什么?要求我们解决什么问题?你能列出算式吗?根据学生的回答板

书:

62

÷

3 

二、自主探索,领悟算法

 

1.

 

动手操作?/p>

 

谈话:小朋友们真棒,提出了数学问题,并列出了算式。这道题该怎样计算呢?我们?/p>

用羽毛球摆一摆,分一分。老师给每个小组都发了

8

张图片,其中

6

张表示成筒的羽毛

球,每筒

10

个,

2

张各表示

1

个羽毛球,在小组内一齐动手分一分,看每班能分到多少

个羽毛球?还剩几个?

 

学生分组活动,然后推选代表汇报交流结果?/p>

 

根据学生回答?/p>

课件演示分羽毛球的过程?/p>

边演示边提问?/p>

先分成筒的,

每班分到几筒?/p>

成筒的分完了吗?再分单个的,

出现了什么情况?那么每班分到多少个羽毛球?还剩多

少个?/p>

 

2.

 

列竖式计算?/p>

 

谈话:刚才我们通过动手操作得到了结果,那么用竖式该怎样计算呢?

 

学生试算,然后同桌交流,教师巡视。最后请一名学生板演?/p>

 

提问:商的个位上为什么要?/p>

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?把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在?

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1.

 

经历非整十的两位数除以一位数商的个位?/p>

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这种笔算方法?/p>

 

2.

 

在学习活动中?/p>

感受数学与日常生活的密切联系?/p>

体会数学活动充满着探索与创

造,逐步树立起学好数学的信心?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、创设情境,提出问题

 

谈话:小朋友们,中国羽毛球队齐心协力,顽强拼搏,在奥运会上多次夺得冠军,领奖

台上一次又一次升起五星红旗,为祖国争了光。我们小朋友喜欢打羽毛球吗?看,老师

给你们带来的礼物?/p>

(课件出示例题情境图?/p>

 

从图中你看到了什么?要求我们解决什么问题?你能列出算式吗?根据学生的回答板

书:

62

÷

3 

二、自主探索,领悟算法

 

1.

 

动手操作?/p>

 

谈话:小朋友们真棒,提出了数学问题,并列出了算式。这道题该怎样计算呢?我们?/p>

用羽毛球摆一摆,分一分。老师给每个小组都发了

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10

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1

个羽毛球,在小组内一齐动手分一分,看每班能分到多少

个羽毛球?还剩几个?

 

学生分组活动,然后推选代表汇报交流结果?/p>

 

根据学生回答?/p>

课件演示分羽毛球的过程?/p>

边演示边提问?/p>

先分成筒的,

每班分到几筒?/p>

成筒的分完了吗?再分单个的,

出现了什么情况?那么每班分到多少个羽毛球?还剩多

少个?/p>

 

2.

 

列竖式计算?/p>

 

谈话:刚才我们通过动手操作得到了结果,那么用竖式该怎样计算呢?

 

学生试算,然后同桌交流,教师巡视。最后请一名学生板演?/p>

 

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教学过程?/p>

 

一、创设情境,提出问题

 

谈话:小朋友们,中国羽毛球队齐心协力,顽强拼搏,在奥运会上多次夺得冠军,领奖

台上一次又一次升起五星红旗,为祖国争了光。我们小朋友喜欢打羽毛球吗?看,老师

给你们带来的礼物?/p>

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书:

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二、自主探索,领悟算法

 

1.

 

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苏教版三年级上册数学教学设计 商中间、末尾有0的除?- 百度文库
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教学过程?/p>

 

一、创设情境,提出问题

 

谈话:小朋友们,中国羽毛球队齐心协力,顽强拼搏,在奥运会上多次夺得冠军,领奖

台上一次又一次升起五星红旗,为祖国争了光。我们小朋友喜欢打羽毛球吗?看,老师

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二、自主探索,领悟算法

 

1.

 

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