学习必备
欢迎下载
小学语文朗读教学策略研究课题方案
一、课题研究的背景和现实意ä¹?/p>
朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加
深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语
感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁,是读者和ä½?/p>
者思想情感交流的通道;朗读是我国语文学习的传统方法,是现代语æ–?/p>
学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中,特别是在农村小学
中,
朗读往往成为课堂的匆匆过客,
学生的朗读准确率低ã€?/p>
流利程度差ã€?/p>
缺乏感情等情况普遍存在ã€?/p>
《语文课程标准》指出:“语文课程具有丰富的人文内涵,语文课
要充分重视学生的朗读,让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情
感,并与自己的情感相通,加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学
的基本环节ã€?/p>
�/p>
在这个环节中
“朗读的是最重要ã€?/p>
最经常的训练ã€?/p>
�/p>
“要
让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在
读中受到情感熏陶。”小学语文饱含着作者强烈的情感,或直抒,或å�?/p>
蓄,或激昂,在教学中,教师应该注重朗读教学的策略,引导学生领ä¼?/p>
文本的内涵,感受文章的韵味,体会文中的情感,强语言的敏锐性。同
时,
朗读对于锻炼学生口才ï¼?/p>
促进学生记忆ï¼?/p>
丰富和提高语言表达能力ï¼?/p>
培养形象思维和灵感思维,增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要
意义。尤其是农村小学的孩子在思想上不能重视朗读,相对城市的孩å?/p>
来说比较胆小,鉴于上述思考,我们提出了“小学语文朗读教学策略研