龙源期刊?/p>
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中职语文课堂教学诊改的实践与研究
作者:董小?/p>
来源:《职业?/p>
2018
年第
06
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教育的根本目的就是通过多种有效的教育形式提升学生各方面的能力。语文教学作为一?/p>
文化底蕴深厚的学科,涉及学生听、说、读、写等基本能力的培养,同时学生的语文能力还会
影响到其他学科的学习。目前中职语文的课堂教学,已经暴露出了许多问题,课堂教学融入?/p>
元素不够丰富,学生的主体性发挥不够充分,主要的教学模式还是以往的单一化教学方式,?/p>
而教学效果甚微,不能激发学生的学习积极性,也不能满足当代中职学生语文学习的需求。在
中职语文课堂中,存在着一些教师教学情绪懈怠,学生学习积极性不高,课堂效率差的情况?/p>
改变这种生机不足的课堂现状,是教师亟待解决的问题。提高中职语文课堂教学质量,需要教
师进行诊改教学,透过现象找到病因,进而做出适当的教学调整,重新规划与设计。笔者认
为,在语文课堂教学诊改中,教师要将学生作为教学的主体,而自己是主导者,要根据实际情
况,统筹教学内容,设计教学方案,促进教学质量及效率的提升?/p>
1.
教学整体现状
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1
)教学观念需要更新。语文教学观念在传统模式下,很难马上转变,教学观念不能及
时更新,同时教师也认为中等职业学校语文教学只是一门基础课程,是一种辅助性教学,未能
深入理解语文教学的重要意义,导致中职语文教师在教学理念上无法与现代发展需要相适应?/p>
主要表现为三方面:一是中职语文教师对学生自身需求有所忽略,不能充分激发学生在语文?/p>
面的学习兴趣,以及真正的学习需求;二是中职语文教师对语文的教育模式还停留在初高中语
文教育模式上,仅仅是将教学的知识点作为课堂学习重点;三是中职语文教师不重视语文教?/p>
的更新,时代在发展,学生也在变化,但有些教师任职以来没有去翻新教案或者重写教案,?/p>
有认真地去思考什么样的教案最适合自己的学生?/p>
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2
)教学模式需要革新。中职语文教学仍然采用传统的课程教授模式,这样的教学模式
会对学生造成一些不利的影响,主要表现在:一是学生对语文的学习兴趣日渐下降;二是在课
堂教学中学生消极对待的现象较为普遍;三是学生在课堂上玩手机、打瞌睡的现象居多,整个
课堂气氛沉闷,均是教师在唱独角戏。可见,教学手段的单一使得课堂学习气氛低下,学生学
习的积极性不够高,这对学生发散思维和个性创造的培养造成了极大的阻碍?/p>
2.
学生自身现状
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1
)学生知识结构零乱,能力水平偏低。中职学生在知识的整理与收集上,结构性与?/p>
辑性不强,基础性文学知识的掌握并不充分,仅仅停留在表面上的认识,不能理解文章深层次
的内涵。同时,中职学生的语文能力从整体上来看较低,学生的写作能力更低,不能在限定的
时间与条件下完成写作,甚至无从下笔。这种基础性语文能力的培养有待加强?/p>