龙源期刊?/p>
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浅谈小学英语语音教学策略
作者:武艳?/p>
来源:《课程教育研?/p>
·
学法教法研究?/p>
2017
年第
14
?/p>
【摘
要?/p>
现在英语教学的重要性不言而喻,而小学阶段又是打好基础的时期。当下有?/p>
多学校对英语的重视更多的体现在卷面成绩上,使得很多孩子在笔试上还行,但是实际运用?/p>
不是很灵活或者读的也不流畅,这都是由于忽略了语言教学的本?/p>
.
而语音是学习外语的第一
步,也是整个外语学习的基础,语音学好了,对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提?/p>
听力,都有着极大帮助。在小学外语教学中,语音教学一开始就要受到特别的重视,为学生?/p>
外语学习打下一个良好的语音基础。因此,我们教师一定要注重语音的教学?/p>
【关键词?/p>
小学英语;语音教学;策略
【中图分类号?/p>
G64.23
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
2095-3089
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2017
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14-0-01
一、强化模仿练?/p>
小学生在接触新事物的时候,首先是靠模仿来学习,尤其是语音的教学,模仿是初步学习
的关键。首先,听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音,教师何以提供原声语音资料?/p>
使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本?/p>
发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上,才能使学生模仿,也才能模仿得对,?/p>
仿得准确。在教学中,为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准,教师经常是需要走着?/p>
语音,有时在教室前面说一遍,然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学?/p>
都能听清,为正确模仿发音打下基础。然后是模仿,模仿时可采取集体模仿和个别模仿。集?/p>
模仿主要是训练学生的发音器官,增加学生的模仿机会。个别模仿可以检查学生是否模仿有
错,给予及时的帮助纠正。最后是仿说,在听音、模仿的基础上可以进行仿说,这可以通过?/p>
读、日常的听说等练习来进行,逐渐培养学生正确的语音语调?/p>
二、注重音素的教学
音标是语音的基础,而音素是字母和音标的学习的前提。在单音的教学中,要始终把握?/p>
这一环节,进行字母、音素、音标同步教学。如:学了字?/p>
f
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l
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m
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n
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s
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x
,就让学生识?/p>
出六个字母的名称音都含有一個共同音?/p>
[e]
,就此使学生识记元音字母
e
通常在单词中?/p>
[e]
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且该音素的音标与字母形同;同时指出去掉这六个字母的第一个音?/p>
[e]
,余下的音便是五个字
母在单词中的读音,且字母与其音标形同。接下来,让学生练习拼读下列单词?/p>
men
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fell
?/p>
mess
?/p>
self
?/p>
sell
;从而建立拼读意识,发展拼读能力。在弄清楚其中的共同点和区别的条?/p>
下,让学生练习拼读相关的英语单词,这样循序渐进,抓住其中的规律,建立良好的拼读意?/p>
和拼读能力。而老师在具体的教学中,要及时、耐心的改正学生的发音错误,不能只是笼统的