浅谈学困生形成原因分析及对策
宝应县小官庄中心小学
相志?/p>
关键词:学困?/p>
形成原因
应对策略
论文摘要
:
学困生是指不包含非智力因素导致的学习困难的学生。学困生的类?/p>
有基础差,底子薄的、学习方法不当的、多动的、意志薄弱的和对授课老师不感
兴趣的等等。不管属于哪一类,他(她)们都厌学。这些学困生是怎么产生的,
有该如何应对,以及对解决这类问题的思考等?/p>
一、学困生的界定:
1
、确定依据:
学困生,简单地说就是学习有困难的学生?/p>
(不包含非智力因素的学生)主
要是符合以下几点的学生?/p>
?/p>
1
)平时不能按时完成课堂作业、作业速度太慢和正确率较低的学生;
?/p>
2
)基础知识较差,许多知识点都记不住。因此,在完成作业的过程中时?/p>
时错?/p>
?/p>
3
)以小学五年级数学为例,正常测试成绩?/p>
70
分到
45
分左右的学生?/p>
二、学困生的类?/p>
1
、基础差,底子?/p>
的“学困生”。他们主要因为基础薄弱,脑海中的基础
知识记得少,
用什么知识都是糊里糊涂?/p>
所以总是跟不上同学,
学习起来非常?/p>
力?/p>
2
、学习方法不当的“学困生”。这类学生态度是好的,学习也很刻苦,但
成绩总不理想?/p>
时间一长,
他们会觉得学习不好是自己天生太笨?/p>
渐渐的也就变
成了“学困生”?/p>
3
、意志薄弱的“学困生”。这类学生在学习中比如做题,一遇到难题就等
着抄袭答案。因此在不知不觉中,他们成了“学困生”?/p>
4
、多动的“学困生”。这类学生在上课时注意力不集中,不是掉头与别?/p>
讲话?/p>
就是玩学具等?/p>
因此他们的听课效率低?/p>
时间长了?/p>
自然就成?/p>
“学困生?/p>
?/p>
5
、对授课老师缺乏好感的“学困生”。这类学生对上课老师没有好感,上
课自然就没了兴趣,日子一长,也就成了“学困生”中的一员?/p>
三、学困生的形成原?/p>
数学学困生形成的原因是比较复杂的?/p>
有内在的意志力?/p>
学习意识?/p>
有家?/p>
的、有社会的,有智力方面的、也有非智力的,有先天的、也有后天的。但大部
分数学学困生都是后天形成的?/p>
多年的教学实践和探究?/p>
我认为,
小官庄中心小
?/p>
“学困生?nbsp;形成的主要原因可分为如下两个方面?/p>
1
、数学学科的特点造成?/p>
数学与其他学科比?/p>
最大的特征是抽象,
逻辑性强?/p>
这也是“学困生”最?/p>
的。而学生中有的属于年龄小,理解能力差,思维层次低;有的先天不足,很?