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高中材料作文审题立意的方法大?/p>

 

 

一、提炼中心法

 

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法?/p>

写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作

为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,

写材料作文时应尽量采用这种方法来立意?/p>

 

【材料?/p>

一次,

盖达尔旅行时?/p>

有一个小学生认出了他?/p>

抢着替他提皮箱?/p>

小学生见皮箱十分破旧?/p>

便说?/p>

?/p>

先生是大

名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不

协调了?/p>

”?/p>

不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是?/p>

随便便的,那岂不是更糟?

?/p>

盖达尔笑着说?/p>

 

小学生看着盖达尔笑了?/p>

 

【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心?/p>

思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破

旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随

随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:

?/p>

1

?/p>

做人不应该随随便便;

?/p>

2

)做人要做有真才实学的人,不?/p>

徒有虚名?/p>

 

二、抓关键句法

 

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高中材料作文审题立意的方法大?/p>

 

 

一、提炼中心法

 

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法?/p>

写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作

为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,

写材料作文时应尽量采用这种方法来立意?/p>

 

【材料?/p>

一次,

盖达尔旅行时?/p>

有一个小学生认出了他?/p>

抢着替他提皮箱?/p>

小学生见皮箱十分破旧?/p>

便说?/p>

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先生是大

名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不

协调了?/p>

”?/p>

不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是?/p>

随便便的,那岂不是更糟?

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盖达尔笑着说?/p>

 

小学生看着盖达尔笑了?/p>

 

【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心?/p>

思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破

旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随

随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:

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1

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做人不应该随随便便;

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)做人要做有真才实学的人,不?/p>

徒有虚名?/p>

 

二、抓关键句法

 

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一、提炼中心法

 

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法?/p>

写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作

为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,

写材料作文时应尽量采用这种方法来立意?/p>

 

【材料?/p>

一次,

盖达尔旅行时?/p>

有一个小学生认出了他?/p>

抢着替他提皮箱?/p>

小学生见皮箱十分破旧?/p>

便说?/p>

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先生是大

名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不

协调了?/p>

”?/p>

不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是?/p>

随便便的,那岂不是更糟?

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盖达尔笑着说?/p>

 

小学生看着盖达尔笑了?/p>

 

【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心?/p>

思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破

旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随

随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:

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1

?/p>

做人不应该随随便便;

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2

)做人要做有真才实学的人,不?/p>

徒有虚名?/p>

 

二、抓关键句法

 

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高中材料作文审题立意的方法大?- 百度文库
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高中材料作文审题立意的方法大?/p>

 

 

一、提炼中心法

 

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法?/p>

写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作

为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,

写材料作文时应尽量采用这种方法来立意?/p>

 

【材料?/p>

一次,

盖达尔旅行时?/p>

有一个小学生认出了他?/p>

抢着替他提皮箱?/p>

小学生见皮箱十分破旧?/p>

便说?/p>

?/p>

先生是大

名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不

协调了?/p>

”?/p>

不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是?/p>

随便便的,那岂不是更糟?

?/p>

盖达尔笑着说?/p>

 

小学生看着盖达尔笑了?/p>

 

【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心?/p>

思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破

旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随

随便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:

?/p>

1

?/p>

做人不应该随随便便;

?/p>

2

)做人要做有真才实学的人,不?/p>

徒有虚名?/p>

 

二、抓关键句法

 



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