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《时分的认识》观课报?/p>
《认识时分》是在一年级上册认识钟表,会看几时的基础上,进一步认?/p>
时分,对于低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解,解连
俊在教学这节课的时间,很好地利用了课件,利用钟面的模型,让学生在实际
观察中掌握概念和知识。听了这节课后,具体我有以下几点感受?/p>
一.创设情境,激发学习兴趣?/p>
根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境。课一
开始就通过一个小谜语的活动,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们?/p>
烈的学习兴趣?/p>
随后几个环节,教师先让学生认识钟面,特别是认识了钟面上有
12
个大
格,每个大格间又?/p>
5
个小格,钟面上一共有
60
个小格,还通过课件一一?/p>
学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作,在已有知识的基础上,更全?/p>
地认识了钟面,并且也为这节课的学习打下了扎实的基础?/p>
然后再引导学生认识时分,使学生知道时针走一大格?/p>
1
时,分针走一?/p>
格是
5
分,随后通过让学生观察时针和分针的走动,得出结论?/p>
1
时=
60
分?/p>
在这个环节中,教师的板书非常清晰,同时,教师特别注重课件和模型的?/p>
示,让学生去观察,在观察、思考中理解?/p>
二.让学生经历知识形成的全过?/p>
?/p>
数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不
是单纯依靠教师的讲解去获得的?/p>
?/p>
根据这一理念,王老师在教学中充分地利?/p>
好了学具
——?/p>
闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发?/p>
和表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践
能力及表达能力?/p>
三.在学习知识的同时,注意数学思想方法的渗透?/p>
数学思想方法是数学的精髓与灵魂,相对数学知识这条明线来说,较少得
到教师的重视,较容易被教师忽视。然而解老师的这堂课很好在关注了这方
面。这堂课的知识目标、技能目标,在学生已有的生活经验里已较为成熟。教
者在这一堂课里并没有过分的追求技能的机械化熟练,而是通过活动,辩论向