《鲸》教学反?/p>
《鲸》是一篇常识性说明文,运用了作比较、列数字、举例子?/p>
写作方法介绍了鲸的形体特点?/p>
进化过程?/p>
种类和生活习性等方面?/p>
知识?/p>
表现了动物界的神奇与伟大?/p>
文章既展现了一幅幅关于鲸的?/p>
动画面,
也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门?/p>
教学这一?/p>
时,我重点学习生字新词,从文章的内容入手,抓住鲸的外形特点,
从我研究的“教师的关注”课题入手,让学生悟文、悟法,引导学生
与文本对话,激发学生主动探究,让学生在反复诵读中积累语言,珍
视学生独特的阅读感受,激发阅读兴趣。收到了较好的教学效果?/p>
一、成功之处:
1
、关注多媒体运用,省时高效,说明文一般来说,枯燥乏味,学?/p>
学习起来没有兴趣?/p>
课堂上运用精彩的画面?/p>
引导学生在理解课文的
基础?/p>
,
加上合理的想象,再现画面。在讲授这节课时,我考虑到由
于鲸对于学生来说是一种不常见的东西,
所以我运用了课件,
让学?/p>
不仅从书上,更从视觉上深深的体会到了鲸的各种特点?/p>
2
、关注读写结合,紧紧抓住说明文的特点来学习。运用多媒体手段?/p>
创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美,拓宽学生?/p>
维。引导学生仔细读文,边读边想:课文是怎样把鲸的这些特点介?/p>
清楚的?画出体现鲸大的有关词句,
品味并分析说明鲸大的方法?/p>
?/p>
会这样写的好处?/p>
在指导学生学习课文的第一自然段时?/p>
除了让学?/p>
感知鲸的形体特点大之外,
引导学生说出作者是用什么方法把这些?/p>
容介绍清楚的。重点引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比较