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浅谈高中语文小说教学
作者:郝霞
来源:《课程教育研?/p>
·
学法教法研究?/p>
2016
年第
32
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【摘
要】长久以来,传统的教学理念及封闭式课堂教学影响了高中语文小说教学,本?/p>
主要探讨了高中语文的小说教学策略,以期对教学实际能够起到一定的促进作用?/p>
【关键词】高中语文课?/p>
小说教学策略
【中图分类号?/p>
G633.3
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
2095-3089
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2016
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32-0103-01
目前高中语文小说课堂里,大部分教师仍旧是划分段落、讲解层次、分析人物形象,这种
单一的讲授模式依旧在继续。在小说的教学中要注意扎根语言教学。从文体的特点考虑,小?/p>
是叙事的艺术,是形象塑造的艺术,但它首先是语言的艺术。语言是根,叙事是干,形象?/p>
果。有时候教师见了这种形象之
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就忍不住要从学生嘴里抢过来,自己津津有味的吃下去?/p>
结果小说课堂变成了老师的图解演说。小说教学要扎根语言教学就要?/p>
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的机会,
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的权
力交给学生。小说的美是学生自己品出来的,而不是教师讲出来的。教师要根据自己的教学特
点,引导学生反复揣摩品味语言,让学生自己看到小说情节的波澜,在语言的表达、交流中?/p>
构想鲜明的形象,体验独特的情感?/p>
在高中语文课堂教学特别是小说教学中,教师要学会如何利用空白艺术激发学生学习小?/p>
的兴趣,感受到小说的魅力,学会运用空白艺术集合学生的注意力。首先,高中语文教师要在
课前进行精心的课堂设计,构建课堂框架,要建立一个和谐、轻松、欢快的课堂学习氛围;要
精准地抓住小说教学内容的关键,设计具有启发性的课堂导入,引导学生自己去寻找答案;要
提高空白的质量,让学生感受到空白的魅力,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和求知
欲?/p>
在高中小说教学中,我们往往强调细节在刻画人物、展开情节、营造环境、渲染气氛等?/p>
面的重要性,重视线索在作品结构的前后构连、情节的顺次展开、心理活动的递变流程、情?/p>
升降的节奏韵律等方面的纽带作用,突出作品所反映的社会生活深广度、典型性及所概括的主
题思想。这是小说的具体要求,自然不能忽略。但是小说的点、线、面是如何融合成浑然一?/p>
的呢?这在很大程度上凭借悬念、铺垫、穿插等艺术技巧的运用。小说是情节因素较强的文?/p>
体裁,作者常常借助悬念来安排结构、组织情节、调节疏密,以达到扣人心?/p>
的艺术效果?/p>
悬念是外来名词,在中国古典小说理论中称之?/p>
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扣子
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,即在情节进行过程中打一?/p>
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一?/p>
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,也就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪,而又把它悬置起来,暂不予解答,故?/p>
在读者心?/p>
造成疑问,引起猜测、期待、疑虑等心理情绪,达到引人入胜的目的?/p>
封闭性悬念就是把人物间的关系和结局都保藏不露,以引起读者急于寻根究底的好奇性?/p>
这一类悬念常?/p>
置在作品的开头,一开始就布下了疑阵,步步深入,如入迷宫,到最后才?