新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 

 

?/p>

21

课《古诗三首》说课稿

 

《凉州词》说课稿

 

 

一、教材说?/p>

 

 

 

我所执教的第五单元的最后一课,古诗二首的第一课时?/p>

《凉?/p>

词》是一首边塞诗,写的是边塞将士出征前开怀畅饮,一醉方体的?/p>

景,

诗歌慷慨激昂,

豪情满怀?/p>

表现出当时战争的残酷?/p>

无常和频繁,

反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点,本节课?/p>

教学目标是:

1

、学?/p>

2

个生字,练习写好

6

个汉字?/p>

2

、有感情地朗

读并背诵课文?/p>

3

、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。教

学重点和难点是品读悟诗情?/p>

 

二、说教法

 

 

 

我从四个方面设计教学流程?/p>

首先?/p>

用音画导入根据乐曲想象情

境,联想相应的诗句,从而揭题,让学生走进文本,其次,让学生?/p>

作学习、探究、自读互读诗歌。说出诗的意思并质疑,让学生感知?/p>

本。然后根据学生的质疑?/p>

引导学生悟情,引导学生抓住与酒杯有关

的几个词启发学生思考:

为什么在征人眼中只有这红红的葡萄酒,

?/p>

别无他物?/p>

进而引导学生想想:

战士们喝酒有什么特殊的含义来挖?/p>

文本,让学生把自己当作这位出征的战士,出征前你会对父母、妻?/p>

或自己说些什么?面对此情此景?/p>

你有什么感受来悟战争的残酷?/p>

?/p>

苦来达到悟诗情,来突破本节课的重难点。最后,通过背诵其他的边

塞诗和向学生推介有关的边塞诗的诗句让学生课外去收集来进一?/p>

的巩固和体会边塞的特点?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 

 

?/p>

21

课《古诗三首》说课稿

 

《凉州词》说课稿

 

 

一、教材说?/p>

 

 

 

我所执教的第五单元的最后一课,古诗二首的第一课时?/p>

《凉?/p>

词》是一首边塞诗,写的是边塞将士出征前开怀畅饮,一醉方体的?/p>

景,

诗歌慷慨激昂,

豪情满怀?/p>

表现出当时战争的残酷?/p>

无常和频繁,

反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点,本节课?/p>

教学目标是:

1

、学?/p>

2

个生字,练习写好

6

个汉字?/p>

2

、有感情地朗

读并背诵课文?/p>

3

、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。教

学重点和难点是品读悟诗情?/p>

 

二、说教法

 

 

 

我从四个方面设计教学流程?/p>

首先?/p>

用音画导入根据乐曲想象情

境,联想相应的诗句,从而揭题,让学生走进文本,其次,让学生?/p>

作学习、探究、自读互读诗歌。说出诗的意思并质疑,让学生感知?/p>

本。然后根据学生的质疑?/p>

引导学生悟情,引导学生抓住与酒杯有关

的几个词启发学生思考:

为什么在征人眼中只有这红红的葡萄酒,

?/p>

别无他物?/p>

进而引导学生想想:

战士们喝酒有什么特殊的含义来挖?/p>

文本,让学生把自己当作这位出征的战士,出征前你会对父母、妻?/p>

或自己说些什么?面对此情此景?/p>

你有什么感受来悟战争的残酷?/p>

?/p>

苦来达到悟诗情,来突破本节课的重难点。最后,通过背诵其他的边

塞诗和向学生推介有关的边塞诗的诗句让学生课外去收集来进一?/p>

的巩固和体会边塞的特点?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 

 

?/p>

21

课《古诗三首》说课稿

 

《凉州词》说课稿

 

 

一、教材说?/p>

 

 

 

我所执教的第五单元的最后一课,古诗二首的第一课时?/p>

《凉?/p>

词》是一首边塞诗,写的是边塞将士出征前开怀畅饮,一醉方体的?/p>

景,

诗歌慷慨激昂,

豪情满怀?/p>

表现出当时战争的残酷?/p>

无常和频繁,

反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点,本节课?/p>

教学目标是:

1

、学?/p>

2

个生字,练习写好

6

个汉字?/p>

2

、有感情地朗

读并背诵课文?/p>

3

、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。教

学重点和难点是品读悟诗情?/p>

 

二、说教法

 

 

 

我从四个方面设计教学流程?/p>

首先?/p>

用音画导入根据乐曲想象情

境,联想相应的诗句,从而揭题,让学生走进文本,其次,让学生?/p>

作学习、探究、自读互读诗歌。说出诗的意思并质疑,让学生感知?/p>

本。然后根据学生的质疑?/p>

引导学生悟情,引导学生抓住与酒杯有关

的几个词启发学生思考:

为什么在征人眼中只有这红红的葡萄酒,

?/p>

别无他物?/p>

进而引导学生想想:

战士们喝酒有什么特殊的含义来挖?/p>

文本,让学生把自己当作这位出征的战士,出征前你会对父母、妻?/p>

或自己说些什么?面对此情此景?/p>

你有什么感受来悟战争的残酷?/p>

?/p>

苦来达到悟诗情,来突破本节课的重难点。最后,通过背诵其他的边

塞诗和向学生推介有关的边塞诗的诗句让学生课外去收集来进一?/p>

的巩固和体会边塞的特点?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

部编人教版小学四年级语文上册?1课《古诗三首:凉州词》说课稿 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 

 

?/p>

21

课《古诗三首》说课稿

 

《凉州词》说课稿

 

 

一、教材说?/p>

 

 

 

我所执教的第五单元的最后一课,古诗二首的第一课时?/p>

《凉?/p>

词》是一首边塞诗,写的是边塞将士出征前开怀畅饮,一醉方体的?/p>

景,

诗歌慷慨激昂,

豪情满怀?/p>

表现出当时战争的残酷?/p>

无常和频繁,

反映将士们生活的悲惨、痛苦。体现了盛唐边塞诗的特点,本节课?/p>

教学目标是:

1

、学?/p>

2

个生字,练习写好

6

个汉字?/p>

2

、有感情地朗

读并背诵课文?/p>

3

、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。教

学重点和难点是品读悟诗情?/p>

 

二、说教法

 

 

 

我从四个方面设计教学流程?/p>

首先?/p>

用音画导入根据乐曲想象情

境,联想相应的诗句,从而揭题,让学生走进文本,其次,让学生?/p>

作学习、探究、自读互读诗歌。说出诗的意思并质疑,让学生感知?/p>

本。然后根据学生的质疑?/p>

引导学生悟情,引导学生抓住与酒杯有关

的几个词启发学生思考:

为什么在征人眼中只有这红红的葡萄酒,

?/p>

别无他物?/p>

进而引导学生想想:

战士们喝酒有什么特殊的含义来挖?/p>

文本,让学生把自己当作这位出征的战士,出征前你会对父母、妻?/p>

或自己说些什么?面对此情此景?/p>

你有什么感受来悟战争的残酷?/p>

?/p>

苦来达到悟诗情,来突破本节课的重难点。最后,通过背诵其他的边

塞诗和向学生推介有关的边塞诗的诗句让学生课外去收集来进一?/p>

的巩固和体会边塞的特点?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ũ˼άѧƣ196ҵ
  • (°)ڵƬѭСҵ
  • 蹤̰ȫϰ
  • ҵģʽҪط
  • ְ Ա ȫ
  • ھ2014гнʦ⾺֪ͨ.doc
  • һڿ(ѡ10ƪ)_ȫ
  • ͶеΥΪ
  • ̽Ͼ^

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)