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4.1

牛顿第一定律

 

班级

________

姓名

________

学号

_____ 

学习目标

:  

1.

了解有关运动和力的关系的历史发展,知道理想实验是科学研究的重要方法?/p>

 

2.

理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义?/p>

 

3.

知道什么是惯性,

会正确解释有关惯性的现象?/p>

知道质量是物体惯性大小的量度?/p>

 

4.

知道运动状态和运动状态改变的意义?/p>

 

5.

理解运动状态改变与物体受力的关系。理解力是使物体产生加速度的原因?/p>

 

6.

知道影响加速度大小的因素除了外力以外,还有质量?/p>

 

学习重点

:  

1. 

牛顿第一定律?/p>

 

2. 

力是物体运动状态改变的原因,是物体产生加速度的原因?/p>

 

学习难点

: 

力是物体产生加速度的原?/p>

 

?/p>

       

主要内容

: 

一、人类对运动和力的关系的探索历程

 

  

研究运动和力的关系,是动力学的基本问题。人类正确认识这个问题,经历了漫

长的过程?/p>

 

1.

 

十七世纪前对运动和力的关系的认识

(

亚里士多德的错误观点

)

:力是维持问?

运动的原因?/p>

 

①时间:公元前?/p>

 

②基本观点:

必须有力作用在物体上?/p>

物体才能运动?/p>

没有力的作用?/p>

物体就要

 

静止下来?/p>

 

③根据:经验事实一用力推车,车子才前进;停止用力,车子就要停下来?/p>

 

④所用方法:观察

+

直觉

(

由生活经验得出直觉印?/p>

)

?/p>

 

⑤错误原因剖析:

没有对所观察的物理现象进行深入地分析?/p>

只看到对车子施加

的推力,而未考虑车子还受到摩擦阻力作用。停止用?/p>

(

即去掉了车子前进?/p>

动力

)

,车子并没有立即停下来,还要向前发生一段位移;只是由于摩擦阻力

的作用,

才最后停了下来?/p>

路面越光滑,

阻力就越小,

车子向前发生的位移就

越大?/p>

假若没有摩擦阻力?/p>

车子将一直运动下去,

这说明车子的运动并不需?/p>

力来维持?/p>

而恰恰是

(

?/p>

)

力的作用?/p>

才使车子由运动到静止?/p>

运动状态发生了

改变?/p>

 

⑥危害:

在亚里士多德以后的两千年内,

动力学一直没有多大进展,

直到十七?/p>

纪才受到伽利略的质疑。这是为什?/p>

?

原来亚里士多德的观点与日常体验有?/p>

同之处,

易于被人们接受,

直接的生活经验使人们总是把力和物体运动的速度

联系在一起,这种认识从孩提时代就开始了,如当拉着玩具小车前进的时候,

给人的直接体验是?/p>

只有用力拉小车,

小车才会前进?/p>

停止用力了,

小车就会

停下来;

用力大的时候,

小车就运动得快些?/p>

用力小的时候,

小车就运动得?/p>

些;往哪个方向用力,玩具小车就向那个方向运动等等,好像没有力的作用?/p>

物体运动不可能维持,

力决定着物体运动的快慢,

还决定物体运动的方向?/p>

?/p>

们的直观感觉虽然是外界事物的真实反映?/p>

但它具有片面性和表面性,

根据?/p>

接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的,

因为它们有时会引到错误的线索

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牛顿第一定律

 

班级

________

姓名

________

学号

_____ 

学习目标

:  

1.

了解有关运动和力的关系的历史发展,知道理想实验是科学研究的重要方法?/p>

 

2.

理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义?/p>

 

3.

知道什么是惯性,

会正确解释有关惯性的现象?/p>

知道质量是物体惯性大小的量度?/p>

 

4.

知道运动状态和运动状态改变的意义?/p>

 

5.

理解运动状态改变与物体受力的关系。理解力是使物体产生加速度的原因?/p>

 

6.

知道影响加速度大小的因素除了外力以外,还有质量?/p>

 

学习重点

:  

1. 

牛顿第一定律?/p>

 

2. 

力是物体运动状态改变的原因,是物体产生加速度的原因?/p>

 

学习难点

: 

力是物体产生加速度的原?/p>

 

?/p>

       

主要内容

: 

一、人类对运动和力的关系的探索历程

 

  

研究运动和力的关系,是动力学的基本问题。人类正确认识这个问题,经历了漫

长的过程?/p>

 

1.

 

十七世纪前对运动和力的关系的认识

(

亚里士多德的错误观点

)

:力是维持问?

运动的原因?/p>

 

①时间:公元前?/p>

 

②基本观点:

必须有力作用在物体上?/p>

物体才能运动?/p>

没有力的作用?/p>

物体就要

 

静止下来?/p>

 

③根据:经验事实一用力推车,车子才前进;停止用力,车子就要停下来?/p>

 

④所用方法:观察

+

直觉

(

由生活经验得出直觉印?/p>

)

?/p>

 

⑤错误原因剖析:

没有对所观察的物理现象进行深入地分析?/p>

只看到对车子施加

的推力,而未考虑车子还受到摩擦阻力作用。停止用?/p>

(

即去掉了车子前进?/p>

动力

)

,车子并没有立即停下来,还要向前发生一段位移;只是由于摩擦阻力

的作用,

才最后停了下来?/p>

路面越光滑,

阻力就越小,

车子向前发生的位移就

越大?/p>

假若没有摩擦阻力?/p>

车子将一直运动下去,

这说明车子的运动并不需?/p>

力来维持?/p>

而恰恰是

(

?/p>

)

力的作用?/p>

才使车子由运动到静止?/p>

运动状态发生了

改变?/p>

 

⑥危害:

在亚里士多德以后的两千年内,

动力学一直没有多大进展,

直到十七?/p>

纪才受到伽利略的质疑。这是为什?/p>

?

原来亚里士多德的观点与日常体验有?/p>

同之处,

易于被人们接受,

直接的生活经验使人们总是把力和物体运动的速度

联系在一起,这种认识从孩提时代就开始了,如当拉着玩具小车前进的时候,

给人的直接体验是?/p>

只有用力拉小车,

小车才会前进?/p>

停止用力了,

小车就会

停下来;

用力大的时候,

小车就运动得快些?/p>

用力小的时候,

小车就运动得?/p>

些;往哪个方向用力,玩具小车就向那个方向运动等等,好像没有力的作用?/p>

物体运动不可能维持,

力决定着物体运动的快慢,

还决定物体运动的方向?/p>

?/p>

们的直观感觉虽然是外界事物的真实反映?/p>

但它具有片面性和表面性,

根据?/p>

接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的,

因为它们有时会引到错误的线索

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牛顿第一定律

 

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________

姓名

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_____ 

学习目标

:  

1.

了解有关运动和力的关系的历史发展,知道理想实验是科学研究的重要方法?/p>

 

2.

理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义?/p>

 

3.

知道什么是惯性,

会正确解释有关惯性的现象?/p>

知道质量是物体惯性大小的量度?/p>

 

4.

知道运动状态和运动状态改变的意义?/p>

 

5.

理解运动状态改变与物体受力的关系。理解力是使物体产生加速度的原因?/p>

 

6.

知道影响加速度大小的因素除了外力以外,还有质量?/p>

 

学习重点

:  

1. 

牛顿第一定律?/p>

 

2. 

力是物体运动状态改变的原因,是物体产生加速度的原因?/p>

 

学习难点

: 

力是物体产生加速度的原?/p>

 

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主要内容

: 

一、人类对运动和力的关系的探索历程

 

  

研究运动和力的关系,是动力学的基本问题。人类正确认识这个问题,经历了漫

长的过程?/p>

 

1.

 

十七世纪前对运动和力的关系的认识

(

亚里士多德的错误观点

)

:力是维持问?

运动的原因?/p>

 

①时间:公元前?/p>

 

②基本观点:

必须有力作用在物体上?/p>

物体才能运动?/p>

没有力的作用?/p>

物体就要

 

静止下来?/p>

 

③根据:经验事实一用力推车,车子才前进;停止用力,车子就要停下来?/p>

 

④所用方法:观察

+

直觉

(

由生活经验得出直觉印?/p>

)

?/p>

 

⑤错误原因剖析:

没有对所观察的物理现象进行深入地分析?/p>

只看到对车子施加

的推力,而未考虑车子还受到摩擦阻力作用。停止用?/p>

(

即去掉了车子前进?/p>

动力

)

,车子并没有立即停下来,还要向前发生一段位移;只是由于摩擦阻力

的作用,

才最后停了下来?/p>

路面越光滑,

阻力就越小,

车子向前发生的位移就

越大?/p>

假若没有摩擦阻力?/p>

车子将一直运动下去,

这说明车子的运动并不需?/p>

力来维持?/p>

而恰恰是

(

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)

力的作用?/p>

才使车子由运动到静止?/p>

运动状态发生了

改变?/p>

 

⑥危害:

在亚里士多德以后的两千年内,

动力学一直没有多大进展,

直到十七?/p>

纪才受到伽利略的质疑。这是为什?/p>

?

原来亚里士多德的观点与日常体验有?/p>

同之处,

易于被人们接受,

直接的生活经验使人们总是把力和物体运动的速度

联系在一起,这种认识从孩提时代就开始了,如当拉着玩具小车前进的时候,

给人的直接体验是?/p>

只有用力拉小车,

小车才会前进?/p>

停止用力了,

小车就会

停下来;

用力大的时候,

小车就运动得快些?/p>

用力小的时候,

小车就运动得?/p>

些;往哪个方向用力,玩具小车就向那个方向运动等等,好像没有力的作用?/p>

物体运动不可能维持,

力决定着物体运动的快慢,

还决定物体运动的方向?/p>

?/p>

们的直观感觉虽然是外界事物的真实反映?/p>

但它具有片面性和表面性,

根据?/p>

接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的,

因为它们有时会引到错误的线索

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高中物理 第四?.1牛顿第一定律教学?新人教版必修1 - 百度文库
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学习目标

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1.

了解有关运动和力的关系的历史发展,知道理想实验是科学研究的重要方法?/p>

 

2.

理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义?/p>

 

3.

知道什么是惯性,

会正确解释有关惯性的现象?/p>

知道质量是物体惯性大小的量度?/p>

 

4.

知道运动状态和运动状态改变的意义?/p>

 

5.

理解运动状态改变与物体受力的关系。理解力是使物体产生加速度的原因?/p>

 

6.

知道影响加速度大小的因素除了外力以外,还有质量?/p>

 

学习重点

:  

1. 

牛顿第一定律?/p>

 

2. 

力是物体运动状态改变的原因,是物体产生加速度的原因?/p>

 

学习难点

: 

力是物体产生加速度的原?/p>

 

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主要内容

: 

一、人类对运动和力的关系的探索历程

 

  

研究运动和力的关系,是动力学的基本问题。人类正确认识这个问题,经历了漫

长的过程?/p>

 

1.

 

十七世纪前对运动和力的关系的认识

(

亚里士多德的错误观点

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:力是维持问?

运动的原因?/p>

 

①时间:公元前?/p>

 

②基本观点:

必须有力作用在物体上?/p>

物体才能运动?/p>

没有力的作用?/p>

物体就要

 

静止下来?/p>

 

③根据:经验事实一用力推车,车子才前进;停止用力,车子就要停下来?/p>

 

④所用方法:观察

+

直觉

(

由生活经验得出直觉印?/p>

)

?/p>

 

⑤错误原因剖析:

没有对所观察的物理现象进行深入地分析?/p>

只看到对车子施加

的推力,而未考虑车子还受到摩擦阻力作用。停止用?/p>

(

即去掉了车子前进?/p>

动力

)

,车子并没有立即停下来,还要向前发生一段位移;只是由于摩擦阻力

的作用,

才最后停了下来?/p>

路面越光滑,

阻力就越小,

车子向前发生的位移就

越大?/p>

假若没有摩擦阻力?/p>

车子将一直运动下去,

这说明车子的运动并不需?/p>

力来维持?/p>

而恰恰是

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)

力的作用?/p>

才使车子由运动到静止?/p>

运动状态发生了

改变?/p>

 

⑥危害:

在亚里士多德以后的两千年内,

动力学一直没有多大进展,

直到十七?/p>

纪才受到伽利略的质疑。这是为什?/p>

?

原来亚里士多德的观点与日常体验有?/p>

同之处,

易于被人们接受,

直接的生活经验使人们总是把力和物体运动的速度

联系在一起,这种认识从孩提时代就开始了,如当拉着玩具小车前进的时候,

给人的直接体验是?/p>

只有用力拉小车,

小车才会前进?/p>

停止用力了,

小车就会

停下来;

用力大的时候,

小车就运动得快些?/p>

用力小的时候,

小车就运动得?/p>

些;往哪个方向用力,玩具小车就向那个方向运动等等,好像没有力的作用?/p>

物体运动不可能维持,

力决定着物体运动的快慢,

还决定物体运动的方向?/p>

?/p>

们的直观感觉虽然是外界事物的真实反映?/p>

但它具有片面性和表面性,

根据?/p>

接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的,

因为它们有时会引到错误的线索



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