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苏教版小学四年级上册语文第五单元?

文教学设计习?/p>

5

教案

 

 

 

 

苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计?/p>

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教案

 

 

 

教学内容

 

 

 

苏教版四年级上册习作

5

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“××的自述?/p>

,内容包括三

部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述?/p>

片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部

分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式?/p>

绍一个自己“熟悉的事物?/p>

;二是要求写得具体生动?/p>

 

 

 

设计理念

 

 

 

《语文课程标准》在“教学建议”中指出?/p>

“写作知?/p>

的教学力求精要有用?/p>

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“让学生在写作实践中学会写作?/p>

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因此?/p>

在教学设计中?/p>

我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,

感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会?/p>

好自述形式的习作?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1.

读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,

学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这

样写的好处?/p>

 

 

 

2.

领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式?

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苏教版小学四年级上册语文第五单元?

文教学设计习?/p>

5

教案

 

 

 

 

苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计?/p>

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5

教案

 

 

 

教学内容

 

 

 

苏教版四年级上册习作

5

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“××的自述?/p>

,内容包括三

部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述?/p>

片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部

分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式?/p>

绍一个自己“熟悉的事物?/p>

;二是要求写得具体生动?/p>

 

 

 

设计理念

 

 

 

《语文课程标准》在“教学建议”中指出?/p>

“写作知?/p>

的教学力求精要有用?/p>

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“让学生在写作实践中学会写作?/p>

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因此?/p>

在教学设计中?/p>

我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,

感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会?/p>

好自述形式的习作?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1.

读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,

学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这

样写的好处?/p>

 

 

 

2.

领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式?

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文教学设计习?/p>

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苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计?/p>

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5

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教学内容

 

 

 

苏教版四年级上册习作

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“××的自述?/p>

,内容包括三

部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述?/p>

片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部

分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式?/p>

绍一个自己“熟悉的事物?/p>

;二是要求写得具体生动?/p>

 

 

 

设计理念

 

 

 

《语文课程标准》在“教学建议”中指出?/p>

“写作知?/p>

的教学力求精要有用?/p>

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“让学生在写作实践中学会写作?/p>

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因此?/p>

在教学设计中?/p>

我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,

感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会?/p>

好自述形式的习作?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1.

读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,

学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这

样写的好处?/p>

 

 

 

2.

领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式?

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【配套K12】苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习?教案 - 百度文库
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苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计?/p>

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5

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教学内容

 

 

 

苏教版四年级上册习作

5

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“××的自述?/p>

,内容包括三

部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述?/p>

片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部

分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式?/p>

绍一个自己“熟悉的事物?/p>

;二是要求写得具体生动?/p>

 

 

 

设计理念

 

 

 

《语文课程标准》在“教学建议”中指出?/p>

“写作知?/p>

的教学力求精要有用?/p>

?/p>

“让学生在写作实践中学会写作?/p>

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因此?/p>

在教学设计中?/p>

我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,

感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会?/p>

好自述形式的习作?/p>

 

 

 

教学目标

 

 

 

1.

读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,

学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这

样写的好处?/p>

 

 

 

2.

领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式?



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