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1
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课题:两步计算的实际问题
教学目标?/p>
1
.经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略?/p>
能用所学知识解决一些简单的实际问题?/p>
2
.在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算?/p>
3
.培养自主探索、合作交流的良好习惯?/p>
教学重、难点:
体会数量之间的关系,获得解决问题的思路和策略?/p>
内容分析?/p>
这是学生第一次学习解答两步计算的实际问题。由于乘加问题学生容易发现先?/p>
什么,所以把它作为学习较复杂的实际问题的起始点,着重引导学生思考先算什么,
然后分步列式计算。继而解决乘减的两步计算问题,让学生在自主探索算法中,理?/p>
解题方法。在相关乘加、乘减的问题解决中,巩固两步计算问题的解题方法,明确?/p>
题思路?/p>
学生分析?/p>
在前期的练习中,学生已陆续接触过一些两步计算的实际问题,已具有一定的?/p>
决两步问题的想法和思路,只是没有系统地研究过这类问题,更没有探究过解决这类
问题方法?/p>
所以本课着重要让学生形成解决两步计算问题的一般方法,形成解题思路?/p>
教学环节
教师活动
学生活动
常规积累
1
、根据条件提出问题并列式计算
6
组同学在跳绳,每?/p>
3
人?/p>
黄瓜?/p>
30
棵,番茄?/p>
68
棵?/p>
足球?/p>
14
个,篮球的个数是足球?/p>
2
倍?/p>
体育室有篮球
86
?/p>
,
借走
20
?/p>
?/p>
2
、列式解答,说出解题思路?/p>
黄瓜?/p>
4
行,
每行
12
棵?/p>
黄瓜有几棵?
番茄?/p>
30
棵,黄瓜和番茄一共有多少
棵?
学生根据条件提出问题并列式?/p>
学生口头解答?/p>
创设情境?/p>
引入新课?/p>
1
、夏天来了,果园里的桃子成熟了,
小猴子要和妈妈一起去采桃子,
同学?/p>
想了解小猴怎样采桃的吗?不过,
想去
的小朋友要帮他解决实际问题,
你们?/p>
吗?(板书课题:解决实际问题?/p>
激起学习兴趣?/p>
自主探究?/p>
解决问题?/p>
1
?/p>
出示情境图?/p>
问:从情境图中你看到了什么?
板书:大猴:?/p>
3
筐,
每筐
12
?/p>
小猴:采
6
?/p>
两只猴一共采了多少个?/p>
把条件和问题完整地说一?/p>
2
、怎样求出两只猴一共采了多少个?/p>
在自备本上把解题的过程写出来?/p>
①板书算式:
12
×
3=36
(个?/p>
学生回答?/p>
学生独立解答后同桌交流想法?/p>
全班交流?/p>