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 1 

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课题:两步计算的实际问题

 

教学目标?/p>

 

1

.经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略?/p>

能用所学知识解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

.在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算?/p>

 

3

.培养自主探索、合作交流的良好习惯?/p>

 

教学重、难点:

体会数量之间的关系,获得解决问题的思路和策略?/p>

 

内容分析?/p>

 

   

 

这是学生第一次学习解答两步计算的实际问题。由于乘加问题学生容易发现先?/p>

什么,所以把它作为学习较复杂的实际问题的起始点,着重引导学生思考先算什么,

然后分步列式计算。继而解决乘减的两步计算问题,让学生在自主探索算法中,理?/p>

解题方法。在相关乘加、乘减的问题解决中,巩固两步计算问题的解题方法,明确?/p>

题思路?/p>

 

学生分析?/p>

 

在前期的练习中,学生已陆续接触过一些两步计算的实际问题,已具有一定的?/p>

决两步问题的想法和思路,只是没有系统地研究过这类问题,更没有探究过解决这类

问题方法?/p>

所以本课着重要让学生形成解决两步计算问题的一般方法,形成解题思路?/p>

 

教学环节

 

教师活动

 

学生活动

 

常规积累

 

1

、根据条件提出问题并列式计算

 

6

组同学在跳绳,每?/p>

3

人?/p>

 

黄瓜?/p>

30

棵,番茄?/p>

68

棵?/p>

 

足球?/p>

14

个,篮球的个数是足球?/p>

2

倍?/p>

 

体育室有篮球

86

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,

借走

20

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2

、列式解答,说出解题思路?/p>

 

黄瓜?/p>

4

行,

每行

12

棵?/p>

黄瓜有几棵?

番茄?/p>

30

棵,黄瓜和番茄一共有多少

棵?

 

 

学生根据条件提出问题并列式?/p>

 

 

 

 

 

学生口头解答?/p>

 

 

创设情境?/p>

引入新课?/p>

 

 

1

、夏天来了,果园里的桃子成熟了,

小猴子要和妈妈一起去采桃子,

同学?/p>

想了解小猴怎样采桃的吗?不过,

想去

的小朋友要帮他解决实际问题,

你们?/p>

吗?(板书课题:解决实际问题?/p>

 

激起学习兴趣?/p>

 

 

 

自主探究?/p>

解决问题?/p>

 

 

1

?/p>

 

出示情境图?/p>

 

问:从情境图中你看到了什么?

 

板书:大猴:?/p>

3

筐,

 

每筐

12

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小猴:采

6

?/p>

 

两只猴一共采了多少个?/p>

 

把条件和问题完整地说一?/p>

 

2

、怎样求出两只猴一共采了多少个?/p>

在自备本上把解题的过程写出来?/p>

 

①板书算式:

12

×

3=36

(个?/p>

 

 

学生回答?/p>

 

 

 

 

 

学生独立解答后同桌交流想法?/p>

 

 

全班交流?/p>

 

 

 

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课题:两步计算的实际问题

 

教学目标?/p>

 

1

.经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略?/p>

能用所学知识解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

.在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算?/p>

 

3

.培养自主探索、合作交流的良好习惯?/p>

 

教学重、难点:

体会数量之间的关系,获得解决问题的思路和策略?/p>

 

内容分析?/p>

 

   

 

这是学生第一次学习解答两步计算的实际问题。由于乘加问题学生容易发现先?/p>

什么,所以把它作为学习较复杂的实际问题的起始点,着重引导学生思考先算什么,

然后分步列式计算。继而解决乘减的两步计算问题,让学生在自主探索算法中,理?/p>

解题方法。在相关乘加、乘减的问题解决中,巩固两步计算问题的解题方法,明确?/p>

题思路?/p>

 

学生分析?/p>

 

在前期的练习中,学生已陆续接触过一些两步计算的实际问题,已具有一定的?/p>

决两步问题的想法和思路,只是没有系统地研究过这类问题,更没有探究过解决这类

问题方法?/p>

所以本课着重要让学生形成解决两步计算问题的一般方法,形成解题思路?/p>

 

教学环节

 

教师活动

 

学生活动

 

常规积累

 

1

、根据条件提出问题并列式计算

 

6

组同学在跳绳,每?/p>

3

人?/p>

 

黄瓜?/p>

30

棵,番茄?/p>

68

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足球?/p>

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2

、列式解答,说出解题思路?/p>

 

黄瓜?/p>

4

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12

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黄瓜有几棵?

番茄?/p>

30

棵,黄瓜和番茄一共有多少

棵?

 

 

学生根据条件提出问题并列式?/p>

 

 

 

 

 

学生口头解答?/p>

 

 

创设情境?/p>

引入新课?/p>

 

 

1

、夏天来了,果园里的桃子成熟了,

小猴子要和妈妈一起去采桃子,

同学?/p>

想了解小猴怎样采桃的吗?不过,

想去

的小朋友要帮他解决实际问题,

你们?/p>

吗?(板书课题:解决实际问题?/p>

 

激起学习兴趣?/p>

 

 

 

自主探究?/p>

解决问题?/p>

 

 

1

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出示情境图?/p>

 

问:从情境图中你看到了什么?

 

板书:大猴:?/p>

3

筐,

 

每筐

12

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小猴:采

6

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两只猴一共采了多少个?/p>

 

把条件和问题完整地说一?/p>

 

2

、怎样求出两只猴一共采了多少个?/p>

在自备本上把解题的过程写出来?/p>

 

①板书算式:

12

×

3=36

(个?/p>

 

 

学生回答?/p>

 

 

 

 

 

学生独立解答后同桌交流想法?/p>

 

 

全班交流?/p>

 

 

 

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课题:两步计算的实际问题

 

教学目标?/p>

 

1

.经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略?/p>

能用所学知识解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

.在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算?/p>

 

3

.培养自主探索、合作交流的良好习惯?/p>

 

教学重、难点:

体会数量之间的关系,获得解决问题的思路和策略?/p>

 

内容分析?/p>

 

   

 

这是学生第一次学习解答两步计算的实际问题。由于乘加问题学生容易发现先?/p>

什么,所以把它作为学习较复杂的实际问题的起始点,着重引导学生思考先算什么,

然后分步列式计算。继而解决乘减的两步计算问题,让学生在自主探索算法中,理?/p>

解题方法。在相关乘加、乘减的问题解决中,巩固两步计算问题的解题方法,明确?/p>

题思路?/p>

 

学生分析?/p>

 

在前期的练习中,学生已陆续接触过一些两步计算的实际问题,已具有一定的?/p>

决两步问题的想法和思路,只是没有系统地研究过这类问题,更没有探究过解决这类

问题方法?/p>

所以本课着重要让学生形成解决两步计算问题的一般方法,形成解题思路?/p>

 

教学环节

 

教师活动

 

学生活动

 

常规积累

 

1

、根据条件提出问题并列式计算

 

6

组同学在跳绳,每?/p>

3

人?/p>

 

黄瓜?/p>

30

棵,番茄?/p>

68

棵?/p>

 

足球?/p>

14

个,篮球的个数是足球?/p>

2

倍?/p>

 

体育室有篮球

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2

、列式解答,说出解题思路?/p>

 

黄瓜?/p>

4

行,

每行

12

棵?/p>

黄瓜有几棵?

番茄?/p>

30

棵,黄瓜和番茄一共有多少

棵?

 

 

学生根据条件提出问题并列式?/p>

 

 

 

 

 

学生口头解答?/p>

 

 

创设情境?/p>

引入新课?/p>

 

 

1

、夏天来了,果园里的桃子成熟了,

小猴子要和妈妈一起去采桃子,

同学?/p>

想了解小猴怎样采桃的吗?不过,

想去

的小朋友要帮他解决实际问题,

你们?/p>

吗?(板书课题:解决实际问题?/p>

 

激起学习兴趣?/p>

 

 

 

自主探究?/p>

解决问题?/p>

 

 

1

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出示情境图?/p>

 

问:从情境图中你看到了什么?

 

板书:大猴:?/p>

3

筐,

 

每筐

12

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小猴:采

6

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两只猴一共采了多少个?/p>

 

把条件和问题完整地说一?/p>

 

2

、怎样求出两只猴一共采了多少个?/p>

在自备本上把解题的过程写出来?/p>

 

①板书算式:

12

×

3=36

(个?/p>

 

 

学生回答?/p>

 

 

 

 

 

学生独立解答后同桌交流想法?/p>

 

 

全班交流?/p>

 

 

 

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两步计算的实际问题共6页word资料 - 百度文库
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课题:两步计算的实际问题

 

教学目标?/p>

 

1

.经历解决乘加、乘减实际问题的过程,掌握一些初步的思考方法和解题策略?/p>

能用所学知识解决一些简单的实际问题?/p>

 

2

.在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算?/p>

 

3

.培养自主探索、合作交流的良好习惯?/p>

 

教学重、难点:

体会数量之间的关系,获得解决问题的思路和策略?/p>

 

内容分析?/p>

 

   

 

这是学生第一次学习解答两步计算的实际问题。由于乘加问题学生容易发现先?/p>

什么,所以把它作为学习较复杂的实际问题的起始点,着重引导学生思考先算什么,

然后分步列式计算。继而解决乘减的两步计算问题,让学生在自主探索算法中,理?/p>

解题方法。在相关乘加、乘减的问题解决中,巩固两步计算问题的解题方法,明确?/p>

题思路?/p>

 

学生分析?/p>

 

在前期的练习中,学生已陆续接触过一些两步计算的实际问题,已具有一定的?/p>

决两步问题的想法和思路,只是没有系统地研究过这类问题,更没有探究过解决这类

问题方法?/p>

所以本课着重要让学生形成解决两步计算问题的一般方法,形成解题思路?/p>

 

教学环节

 

教师活动

 

学生活动

 

常规积累

 

1

、根据条件提出问题并列式计算

 

6

组同学在跳绳,每?/p>

3

人?/p>

 

黄瓜?/p>

30

棵,番茄?/p>

68

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足球?/p>

14

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2

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体育室有篮球

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、列式解答,说出解题思路?/p>

 

黄瓜?/p>

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12

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黄瓜有几棵?

番茄?/p>

30

棵,黄瓜和番茄一共有多少

棵?

 

 

学生根据条件提出问题并列式?/p>

 

 

 

 

 

学生口头解答?/p>

 

 

创设情境?/p>

引入新课?/p>

 

 

1

、夏天来了,果园里的桃子成熟了,

小猴子要和妈妈一起去采桃子,

同学?/p>

想了解小猴怎样采桃的吗?不过,

想去

的小朋友要帮他解决实际问题,

你们?/p>

吗?(板书课题:解决实际问题?/p>

 

激起学习兴趣?/p>

 

 

 

自主探究?/p>

解决问题?/p>

 

 

1

?/p>

 

出示情境图?/p>

 

问:从情境图中你看到了什么?

 

板书:大猴:?/p>

3

筐,

 

每筐

12

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小猴:采

6

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两只猴一共采了多少个?/p>

 

把条件和问题完整地说一?/p>

 

2

、怎样求出两只猴一共采了多少个?/p>

在自备本上把解题的过程写出来?/p>

 

①板书算式:

12

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学生回答?/p>

 

 

 

 

 

学生独立解答后同桌交流想法?/p>

 

 

全班交流?/p>

 

 

 



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