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《中学生地理读图能力培养的研究》结题报?/p>

 

一、课题的提出

 

地图是地理科的第二语言?/p>

地图是地理新课程的一个重要组成部

分,它可将知识化繁为简?/p>

不仅能帮助学生形成空间观念,理解巩固

学过的地理知识,获取新的地理知识,而且有利于教师创设情境,?/p>

导学生观察思考,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力?/p>

记忆力等都起着非常重要的作用?/p>

因此?/p>

学会读图就成为学习地理的

一个重要途径?/p>

读图能力的高低是衡量能否学好地理的关键?/p>

而在?/p>

际教学中却发现许多同学对着图片茫然?/p>

不知道该怎么看?有些同学

甚至连地图“上北下南,左西右东”的方向都不知道。因此,看不?/p>

地图和不能在记忆中形成地图概念是地理学习的最大的障碍?/p>

往往?/p>

很多的学生对地理敬而远之?/p>

那么?/p>

造成学生学习地理困难的原因有

哪些呢?作为地理教师应采用什么样的教学方法才能打造新课程?/p>

准所要求的高效课堂呢?经我们的教学实践总结和问卷调查,

初中?/p>

之所以感觉地理难学,其主要原因在于没有认识到地理学科的特点,

或者说教师没有在教学中使学生真正理解地理学科的特点?/p>

学习地理

离不开地图,学会读图、用图是建立空间感的基础,是将地理事物和

地理知识用地图联系起来的前提,因此,针对这一问题,我提出了本

课题的研究,以求提高地理课堂的效率?/p>

 

二、课题研究的目标和任?/p>

 

1

、构建以素质教育为目标,以新的课程标准为指导,以现行?/p>

验教材为基础,以课堂教学为突破口培养学生读图、识图的能力,构

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《中学生地理读图能力培养的研究》结题报?/p>

 

一、课题的提出

 

地图是地理科的第二语言?/p>

地图是地理新课程的一个重要组成部

分,它可将知识化繁为简?/p>

不仅能帮助学生形成空间观念,理解巩固

学过的地理知识,获取新的地理知识,而且有利于教师创设情境,?/p>

导学生观察思考,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力?/p>

记忆力等都起着非常重要的作用?/p>

因此?/p>

学会读图就成为学习地理的

一个重要途径?/p>

读图能力的高低是衡量能否学好地理的关键?/p>

而在?/p>

际教学中却发现许多同学对着图片茫然?/p>

不知道该怎么看?有些同学

甚至连地图“上北下南,左西右东”的方向都不知道。因此,看不?/p>

地图和不能在记忆中形成地图概念是地理学习的最大的障碍?/p>

往往?/p>

很多的学生对地理敬而远之?/p>

那么?/p>

造成学生学习地理困难的原因有

哪些呢?作为地理教师应采用什么样的教学方法才能打造新课程?/p>

准所要求的高效课堂呢?经我们的教学实践总结和问卷调查,

初中?/p>

之所以感觉地理难学,其主要原因在于没有认识到地理学科的特点,

或者说教师没有在教学中使学生真正理解地理学科的特点?/p>

学习地理

离不开地图,学会读图、用图是建立空间感的基础,是将地理事物和

地理知识用地图联系起来的前提,因此,针对这一问题,我提出了本

课题的研究,以求提高地理课堂的效率?/p>

 

二、课题研究的目标和任?/p>

 

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、构建以素质教育为目标,以新的课程标准为指导,以现行?/p>

验教材为基础,以课堂教学为突破口培养学生读图、识图的能力,构

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《中学生地理读图能力培养的研究》结题报?/p>

 

一、课题的提出

 

地图是地理科的第二语言?/p>

地图是地理新课程的一个重要组成部

分,它可将知识化繁为简?/p>

不仅能帮助学生形成空间观念,理解巩固

学过的地理知识,获取新的地理知识,而且有利于教师创设情境,?/p>

导学生观察思考,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力?/p>

记忆力等都起着非常重要的作用?/p>

因此?/p>

学会读图就成为学习地理的

一个重要途径?/p>

读图能力的高低是衡量能否学好地理的关键?/p>

而在?/p>

际教学中却发现许多同学对着图片茫然?/p>

不知道该怎么看?有些同学

甚至连地图“上北下南,左西右东”的方向都不知道。因此,看不?/p>

地图和不能在记忆中形成地图概念是地理学习的最大的障碍?/p>

往往?/p>

很多的学生对地理敬而远之?/p>

那么?/p>

造成学生学习地理困难的原因有

哪些呢?作为地理教师应采用什么样的教学方法才能打造新课程?/p>

准所要求的高效课堂呢?经我们的教学实践总结和问卷调查,

初中?/p>

之所以感觉地理难学,其主要原因在于没有认识到地理学科的特点,

或者说教师没有在教学中使学生真正理解地理学科的特点?/p>

学习地理

离不开地图,学会读图、用图是建立空间感的基础,是将地理事物和

地理知识用地图联系起来的前提,因此,针对这一问题,我提出了本

课题的研究,以求提高地理课堂的效率?/p>

 

二、课题研究的目标和任?/p>

 

1

、构建以素质教育为目标,以新的课程标准为指导,以现行?/p>

验教材为基础,以课堂教学为突破口培养学生读图、识图的能力,构

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中学生地理读图能力培养的研究总结报告 - 百度文库
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《中学生地理读图能力培养的研究》结题报?/p>

 

一、课题的提出

 

地图是地理科的第二语言?/p>

地图是地理新课程的一个重要组成部

分,它可将知识化繁为简?/p>

不仅能帮助学生形成空间观念,理解巩固

学过的地理知识,获取新的地理知识,而且有利于教师创设情境,?/p>

导学生观察思考,对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力?/p>

记忆力等都起着非常重要的作用?/p>

因此?/p>

学会读图就成为学习地理的

一个重要途径?/p>

读图能力的高低是衡量能否学好地理的关键?/p>

而在?/p>

际教学中却发现许多同学对着图片茫然?/p>

不知道该怎么看?有些同学

甚至连地图“上北下南,左西右东”的方向都不知道。因此,看不?/p>

地图和不能在记忆中形成地图概念是地理学习的最大的障碍?/p>

往往?/p>

很多的学生对地理敬而远之?/p>

那么?/p>

造成学生学习地理困难的原因有

哪些呢?作为地理教师应采用什么样的教学方法才能打造新课程?/p>

准所要求的高效课堂呢?经我们的教学实践总结和问卷调查,

初中?/p>

之所以感觉地理难学,其主要原因在于没有认识到地理学科的特点,

或者说教师没有在教学中使学生真正理解地理学科的特点?/p>

学习地理

离不开地图,学会读图、用图是建立空间感的基础,是将地理事物和

地理知识用地图联系起来的前提,因此,针对这一问题,我提出了本

课题的研究,以求提高地理课堂的效率?/p>

 

二、课题研究的目标和任?/p>

 

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、构建以素质教育为目标,以新的课程标准为指导,以现行?/p>

验教材为基础,以课堂教学为突破口培养学生读图、识图的能力,构



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