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识字一、春夏秋?/p>

 

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以

下两点做得还是比较好的?/p>

 

1

.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字?/p>

 

教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想

象画面?/p>

学生对四季的特点有了充分的感知,

激发了学生学习的兴?/p>

和识字的热情?/p>

 

2

.教给识字方法,促进自主识字?/p>

 

人教版实验教材在识字的编排上?/p>

注重渗透汉字的构字方法?/p>

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断引导学生发现新的识字方法?/p>

在本课的教学中,

教师就抓住了汉字

的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察

去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方

式识字?/p>

这样学生不但能很快记住这些字?/p>

而且会慢慢地根据这个?/p>

点去认识更多的汉字,

培养了识字能力,

使学生学得主动?/p>

学得有趣?/p>

 

识字二、姓氏歌

 

1

.趣味诵读,激发学生学习兴趣?/p>

 

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学?/p>

通过师生?/p>

答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味?/p>

活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到

本课的韵律与节奏。同时,

在采用不同方法问答的时候,能让学生?/p>

多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也

对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情?/p>

 

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识字一、春夏秋?/p>

 

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以

下两点做得还是比较好的?/p>

 

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.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字?/p>

 

教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想

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学生对四季的特点有了充分的感知,

激发了学生学习的兴?/p>

和识字的热情?/p>

 

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.教给识字方法,促进自主识字?/p>

 

人教版实验教材在识字的编排上?/p>

注重渗透汉字的构字方法?/p>

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断引导学生发现新的识字方法?/p>

在本课的教学中,

教师就抓住了汉字

的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察

去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方

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这样学生不但能很快记住这些字?/p>

而且会慢慢地根据这个?/p>

点去认识更多的汉字,

培养了识字能力,

使学生学得主动?/p>

学得有趣?/p>

 

识字二、姓氏歌

 

1

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本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学?/p>

通过师生?/p>

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活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到

本课的韵律与节奏。同时,

在采用不同方法问答的时候,能让学生?/p>

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对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情?/p>

 

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激发了学生学习的兴?/p>

和识字的热情?/p>

 

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.教给识字方法,促进自主识字?/p>

 

人教版实验教材在识字的编排上?/p>

注重渗透汉字的构字方法?/p>

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断引导学生发现新的识字方法?/p>

在本课的教学中,

教师就抓住了汉字

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这样学生不但能很快记住这些字?/p>

而且会慢慢地根据这个?/p>

点去认识更多的汉字,

培养了识字能力,

使学生学得主动?/p>

学得有趣?/p>

 

识字二、姓氏歌

 

1

.趣味诵读,激发学生学习兴趣?/p>

 

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学?/p>

通过师生?/p>

答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味?/p>

活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到

本课的韵律与节奏。同时,

在采用不同方法问答的时候,能让学生?/p>

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对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情?/p>

 

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部编版小学语文一年级下册教学反?全册) - 百度文库
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和识字的热情?/p>

 

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.教给识字方法,促进自主识字?/p>

 

人教版实验教材在识字的编排上?/p>

注重渗透汉字的构字方法?/p>

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教师就抓住了汉字

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去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方

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培养了识字能力,

使学生学得主动?/p>

学得有趣?/p>

 

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本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学?/p>

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