识字一、春夏秋?/p>
本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以
下两点做得还是比较好的?/p>
1
.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字?/p>
教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想
象画面?/p>
学生对四季的特点有了充分的感知,
激发了学生学习的兴?/p>
和识字的热情?/p>
2
.教给识字方法,促进自主识字?/p>
人教版实验教材在识字的编排上?/p>
注重渗透汉字的构字方法?/p>
?/p>
断引导学生发现新的识字方法?/p>
在本课的教学中,
教师就抓住了汉字
的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察
去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方
式识字?/p>
这样学生不但能很快记住这些字?/p>
而且会慢慢地根据这个?/p>
点去认识更多的汉字,
培养了识字能力,
使学生学得主动?/p>
学得有趣?/p>
识字二、姓氏歌
1
.趣味诵读,激发学生学习兴趣?/p>
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学?/p>
通过师生?/p>
答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味?/p>
活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到
本课的韵律与节奏。同时,
在采用不同方法问答的时候,能让学生?/p>
多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也
对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情?/p>