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《文字的修饰》教学设计及反?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

认知目标?/p>

获取文字修饰的新知识?/p>

懂得通过文字修饰能把标题?/p>

文章的字变得更加美观?/p>

形象?/p>

 

技能目标:

掌握设置文字格式和艺术字的方法,

培养学生的实践能力?/p>

创新能力和自学能

力,提高学生的信息处理能力?/p>

 

情感目标:提高学生的审美能力?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

重点:学习文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

难点:通过自主探究,掌握文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

教学方法?/p>

 

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

: 

1

、课件演示:本节课的教学内容、教学目标?/p>

 

2

、课件演示:欣赏风格各异的二篇文章?/p>

 

师:比一比、议一议:这两遍文章(一篇纯文本格式,另一篇不光文字作了修饰,还插?/p>

了漂亮的艺术字)哪篇更漂亮,为什么?

 

生:第二篇最漂亮。字体大了,而且有颜色,这样能使文章更加层次分明,重点突出。板

书:文字的修?/p>

 

二、新授:

 

?/p>

 

师:请同学们预习《文字的修饰》,我们主要学会哪些技能操作?

 

 

生:

(1) 

学会改变文字的字形、字体、及字的颜色?/p>

(2) 

文字的简单修?/p>

 

(3) 

在文章中插入艺术字;

(4) 

艺术字的简单调整;

 

?/p>

 

学生自主选择内容尝试操作?/p>

 

?/p>

 

1

、师:你对哪一部分内容感兴趣?请你上机来操作?/p>

 

①生甲:我先学习了第二部分的内容:文字的简单修?/p>

 

 

 

②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内?/p>

 

④课件演示:格式工具栏上的三

个功能按钮的效果?/p>

 

2

、师:你学会了哪部分内容?请你上主机来操作?/p>

 

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《文字的修饰》教学设计及反?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

认知目标?/p>

获取文字修饰的新知识?/p>

懂得通过文字修饰能把标题?/p>

文章的字变得更加美观?/p>

形象?/p>

 

技能目标:

掌握设置文字格式和艺术字的方法,

培养学生的实践能力?/p>

创新能力和自学能

力,提高学生的信息处理能力?/p>

 

情感目标:提高学生的审美能力?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

重点:学习文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

难点:通过自主探究,掌握文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

教学方法?/p>

 

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

: 

1

、课件演示:本节课的教学内容、教学目标?/p>

 

2

、课件演示:欣赏风格各异的二篇文章?/p>

 

师:比一比、议一议:这两遍文章(一篇纯文本格式,另一篇不光文字作了修饰,还插?/p>

了漂亮的艺术字)哪篇更漂亮,为什么?

 

生:第二篇最漂亮。字体大了,而且有颜色,这样能使文章更加层次分明,重点突出。板

书:文字的修?/p>

 

二、新授:

 

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师:请同学们预习《文字的修饰》,我们主要学会哪些技能操作?

 

 

生:

(1) 

学会改变文字的字形、字体、及字的颜色?/p>

(2) 

文字的简单修?/p>

 

(3) 

在文章中插入艺术字;

(4) 

艺术字的简单调整;

 

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学生自主选择内容尝试操作?/p>

 

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1

、师:你对哪一部分内容感兴趣?请你上机来操作?/p>

 

①生甲:我先学习了第二部分的内容:文字的简单修?/p>

 

 

 

②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内?/p>

 

④课件演示:格式工具栏上的三

个功能按钮的效果?/p>

 

2

、师:你学会了哪部分内容?请你上主机来操作?/p>

 

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教学目标?/p>

 

认知目标?/p>

获取文字修饰的新知识?/p>

懂得通过文字修饰能把标题?/p>

文章的字变得更加美观?/p>

形象?/p>

 

技能目标:

掌握设置文字格式和艺术字的方法,

培养学生的实践能力?/p>

创新能力和自学能

力,提高学生的信息处理能力?/p>

 

情感目标:提高学生的审美能力?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

重点:学习文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

难点:通过自主探究,掌握文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

教学方法?/p>

 

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

: 

1

、课件演示:本节课的教学内容、教学目标?/p>

 

2

、课件演示:欣赏风格各异的二篇文章?/p>

 

师:比一比、议一议:这两遍文章(一篇纯文本格式,另一篇不光文字作了修饰,还插?/p>

了漂亮的艺术字)哪篇更漂亮,为什么?

 

生:第二篇最漂亮。字体大了,而且有颜色,这样能使文章更加层次分明,重点突出。板

书:文字的修?/p>

 

二、新授:

 

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师:请同学们预习《文字的修饰》,我们主要学会哪些技能操作?

 

 

生:

(1) 

学会改变文字的字形、字体、及字的颜色?/p>

(2) 

文字的简单修?/p>

 

(3) 

在文章中插入艺术字;

(4) 

艺术字的简单调整;

 

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学生自主选择内容尝试操作?/p>

 

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1

、师:你对哪一部分内容感兴趣?请你上机来操作?/p>

 

①生甲:我先学习了第二部分的内容:文字的简单修?/p>

 

 

 

②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内?/p>

 

④课件演示:格式工具栏上的三

个功能按钮的效果?/p>

 

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、师:你学会了哪部分内容?请你上主机来操作?/p>

 

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《文字的修饰》教学设计及反?- 百度文库
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教学目标?/p>

 

认知目标?/p>

获取文字修饰的新知识?/p>

懂得通过文字修饰能把标题?/p>

文章的字变得更加美观?/p>

形象?/p>

 

技能目标:

掌握设置文字格式和艺术字的方法,

培养学生的实践能力?/p>

创新能力和自学能

力,提高学生的信息处理能力?/p>

 

情感目标:提高学生的审美能力?/p>

 

教学重点难点?/p>

 

重点:学习文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

难点:通过自主探究,掌握文字修饰和艺术字的插入和调整?/p>

 

教学方法?/p>

 

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

: 

1

、课件演示:本节课的教学内容、教学目标?/p>

 

2

、课件演示:欣赏风格各异的二篇文章?/p>

 

师:比一比、议一议:这两遍文章(一篇纯文本格式,另一篇不光文字作了修饰,还插?/p>

了漂亮的艺术字)哪篇更漂亮,为什么?

 

生:第二篇最漂亮。字体大了,而且有颜色,这样能使文章更加层次分明,重点突出。板

书:文字的修?/p>

 

二、新授:

 

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师:请同学们预习《文字的修饰》,我们主要学会哪些技能操作?

 

 

生:

(1) 

学会改变文字的字形、字体、及字的颜色?/p>

(2) 

文字的简单修?/p>

 

(3) 

在文章中插入艺术字;

(4) 

艺术字的简单调整;

 

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学生自主选择内容尝试操作?/p>

 

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1

、师:你对哪一部分内容感兴趣?请你上机来操作?/p>

 

①生甲:我先学习了第二部分的内容:文字的简单修?/p>

 

 

 

②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内?/p>

 

④课件演示:格式工具栏上的三

个功能按钮的效果?/p>

 

2

、师:你学会了哪部分内容?请你上主机来操作?/p>

 



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